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文档简介

15 天游峰的扫路人教学目标：1学会6个生字，能联系课文内容理解新词的意思。2初读课文、理清文章脉络，归纳段落大意。3正确、流利地朗读课文。教学重点：学习生字词、理清文章脉络。教学难点：扫除阅读障碍，正确、流利地朗读课文。教学过程：一、 凸显导入趣味点，乐学新知1.同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你能说说你曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？ 2.看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？ 二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.出示生字词，小组合作学习扫 瘦 宿鸟 精瘦 色 黝黑 自在悠闲 充满自信 豁达开朗飘飘悠悠 层层叠叠 顶天立地说 武山 有节奏（1）指名读，可以选择自己喜欢的一组读。（2）齐读。（3）再读读这几组词语，你发现了什么？第一组：各含一个多音字 第二组：老人的外貌特点第三组：老人的性格特点第四组：天游峰的特点（4）再次齐读词语。（5）你能用上其中的一两个词说说天游峰的扫路人给你的初步印象吗？（6）文章有6个生字，在预习的过程中感觉哪个字较难写，想提醒大家的？（相机范写“褪”字）（7）理解词语。气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气的样子。吁吁，象声词，形容出气的声音。望而却步：看到了危险或力不能及的事而往后退缩。课文中形容山势险峻，让人害怕。炯炯有神：形容眼镜明亮，精神饱满。炯炯，形容明亮（多用于目光）。打量：观察人的衣着、外貌等。瘦削：形容身体或脸很瘦，像是被削过一样。豁达：性格开朗，气量大。2.检查课文朗读（1）自由朗读课文。要求：读准字音，读顺句子，读通课文。（2）你认为自己哪个段落读得比较好的，可以读给大家听听。一个同学读好后，如果其他同学认为自己能读得更好，也可以挑战。（3）指名读。（4）指名评价。（5）默读课文。想一想：课文主要讲了什么？（点明这是一篇写人的文章）三、把握文章主旋律，顺清脉络1.引导学生根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。 2.学生讨论分段，概括段意。 一（12）写天游峰的险峻，以及“我”登上山峰的喜悦心情。二（3）写“我”下山沿着小溪散步时，遇到了以为天游峰的扫路老人。三（412）写“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。 分段朗读课文。四、精选课文一部分，品读感悟1.自学提示：读课文第一段，说说你读到了什么。2.我的心情到底是怎样的，能想到哪些四字词语？五、精心设计练习题，检测完善补充习题P52一、二板书设计： 15 天游峰
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