人教2011版小学数学三年级教学目标： 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动使学生理.doc

面积和面积单位教学内容：教科书第7174的内容。教学目标：1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。2.使学生体验建立面积单位的必要性，认识常用的面积单位,建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。3.培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活,并在求知过程中享受成功的乐趣。四、教学重难、点：教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。教学难点： 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 五、教具、学具：教具：多媒体课件；平方厘米、平方分米、的教具。学具：每小组一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方形、圆形、正三角形纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。教学过程:一. 揭示面积的概念。1. 认识物体表面的大小。(课件)出示长短两条线段，这是什么? 生:线段你发现了什么? 生:第一条长,第二条短。线段有长有短。(课件)出示大小不同的两面国旗。看到国旗，你想说些什么？生1:看到国旗,向国旗敬礼。 生2:国旗是中华人民共和国的象征。生：我们要热爱祖国，尊敬国旗，长大后为祖国增光添彩。说得真好。你发现了什么? 生:第一面国旗大，第二面国旗小。对，国旗有大有小。生活中有很多物体的表面有大有小。你能举出一些例子吗？生：黑板，课桌，课本等。摸一摸数学书的封面，摸一摸课桌的表面，发现了什么？生：数学书的封面小，课桌面比较大咱们来摸一摸黑板面。黑板面和课桌面，有大小吗?生：黑板面比课桌面大。生：课桌面比黑板面小，刚才摸的如: 出示黑板的表面，课桌的表面，课本的封面都是物体的表面。板书：物体的表面物体的表面有大有小，物体表面的大小就是它们的面积。板书：物体表面的大小就是它们的面积。.认识封面图形的大小。(课件)出示大小不同的两个正方形。你发现什么？生：第一个正方形大，第一个正方形小。正方形是有大小的，只有正方形有大小？生：长方形，三角形都有大小。看来，图形是有大小的。(课件)出示一个不封闭的图形，它有大小吗？为什么？ 生:它不是一个封闭图形。出示它有多大？摸一摸。看来，封闭图形也有大小。板书：封闭图形封闭图形的大小就是它们的面积。谁能概括说一说什么是面积？板书：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。板书课题：面积这就是我们今天学习的面积。二引入面积单位，体验统一单位的必要性。课件出示大小不同的长方形和正方形。我们已经知道了黑板和课桌表面面积的大小。这两个图形,哪个面积大,哪个面积小?生：正方形的面积大。生：长方形的面积大。生：一样大。到底哪种猜想是正确的呢？你有办法来验证自己的猜想吗？还可以怎么验证呢？生：重叠起来比。重叠起来比是一种不错的方法。课件演示重叠法。重叠结果发现，还是很难说出谁的面积大，怎么办？老师有一个方法，你们看行不行？出示方格图，现在你们知道它们的面积大小了吗？为什么？生：个格个格，说明正方形的面积大。你有其它验证方法吗？生：用剪拼法。课件演示剪拼法。如果这两张是你最喜欢的照片，你还选择剪拼法吗？那该怎麽比呢？下面请同学们拿出学具袋里的学具，四人小组合作，把较大的长方形和正方形放在学具袋上面，用里面的小图形拼一拼，摆一摆，看哪个图形的面积大？哪一组愿到前面来展示你们的作品?（生：我们组用圆摆，长方形上摆个圆，正方形摆个圆，所以正方形的面积大。生：我们组在长方形上摆了个三角形，正方形上摆了个，所以正方形的面积大。）生：我们组用小正方形拼摆，长方形上摆个，正方形上摆个，所以正方形的面积大。生：我们组在长方形上一排摆个，第二排摆个，一四得四，就知道这个长方形上一共摆个，正方形上一行摆个，第二行摆一个，第三行摆一个，就知道一共摆个，所以正方形的面积大。这个小组的同学不但比较出了两个图形的大小，还学到了数学的思考方法，了不起！来回顾一下刚才拼摆的过程，课件出示：用圆，正方形，三角形拼摆的长方形你认为哪一种更合适？生：正方形在选学具时要有一定的选择性，利用小正方形去测量图形的面积比较合理。要测量和计算面积，不仅要统一图形，还要统一图形的大小。也就是要有统一的标准。它就是我们今天要学习的面积单位。板书：面积单位比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。面积单位里有什么小秘密呢？.请同学们自学p73、p74上面的内容。学生自学。通过自学，你发现了那些秘密？生：常用的面积单位有:平方厘米，平方分米，平方米。板书：平方厘米，平方分米，平方米你还知道了什么？出示：边长厘米的正方形，面积是平方厘米。你能从学具里找出面积是一平方厘米的小正方形吗？出示平方厘米。贴黑板上。把它放在大拇指指甲盖上比一比。想一想，生活中哪些物体的面积大约是平方厘米？生：电话按钮，电脑键盘按钮，纽扣等。师：如果用1平方厘米的正方形量课桌面的面积，方便吗？为什么？生a：平方厘米这个面积单位太小了。那要用到另一个面积单位，是什么？生：平方分米。贴：平方分米，为什么它的面积是平方分米？出示：边长分米的正方形，面积是平方分米。用手比划比划平方分米的面积实际有多大。你周围哪些物体的面积大约是平方分米？一个手掌的面积，插座，魔方的每个面的面积。如果用平方分米的正方形去量一量我们教室地面的面积，有困难吗？你觉得用用哪个面积单位合适呢？生：平方米什么样的正方形面积是1平方米？出示：边长1米的正方形面积就是1平方米。师出示实物1平方米。一米有多长？几人能量出平方米？每组四个同学站起来围出平方米。目测一下黑板的面积大约有几平方米？我们和超级玛丽一起闯关吧。第一关：填写适当的单位名称:（）（ ）或（ ）的大小，叫做它们的面积。（）面积是1平方分米的正方形，边长是（ ）。（）一块橡皮的面积是8( )。（）数学课本长大约（）。（）你的手掌的面积大约是（）。（）一间教室的面积大约是（ ）。第二关：每个方格代表1平方厘米,下面图形的面积各是多少平方厘米?第三关：小小设计师王强最近特别开心，因为他们就要搬进了新家了，不过他的妈妈还想适当地进行布置，比如她觉得客厅的地面太单调，想铺一块地毯，地毯的面积大约是4（ ）为了使餐桌更整洁、美观，她还想为餐桌配一块台布，台布的面积大约是120（ ），她还想在卧室的床头摆一幅全家福的照片，面积大约是200（ ），她的卧室还没有窗帘，窗帘的面积大约是5