人教2011版小学数学三年级蒙彬红三年级数学下册P52教学设计.doc

三年级数学下册P52解决问题的教案设计百合镇马平村委小学教师 蒙彬红第一课时 ： 解决问题（1） 课题 ：用乘法两步计算解决问题 课型 ：新课 教学目标 ： 1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 教学重点 ：正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点 ：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。课前准备：教师准备2盒粉笔 教学过程 ：一、创设情境，导入新知 。师：同学们，老师手里拿的是什么？（1盒粉笔）师：你能用最快的速度数出这盒粉笔一共有多少支吗？（24支） 师：你是用什么方法数出来的？ 这盒粉笔有4行，每行有6支，所以有4624（支） 师：2盒有多少支？怎样计算？24248（支） 师：谁能完整地叙述刚才这道题？ （1盒粉笔有4行，每行有6支。2盒这样的粉笔一共有多少支？）师：谁能列式解决这个问题？说一说每步算式表示的意义。 4624（支） 求出1盒粉笔有多少支。 24248（支） 求出2盒粉笔有多少支。 师：类似刚才这样的问题在我们的生活中经常出现，今天我们就进一步学习用乘法两步计算解决问题。（板书：用乘法两步计算解决问题） 设计意图：联系生活实际，结合数粉笔的活动，启发学生从数学的角度提出数学问题，调动学生学习的自主性和能动性。 二、探究新知 。 1.交流信息，提出问题。 （1）出示教材52页例3，请同学们仔细观察，并说一说从中得到了哪些信息。 （2）汇报信息：超市一周卖出5箱保温壶。每箱有12个保温壶。（3）提出问题：要想知道一共卖了多少钱，还要知道什么信息？ （还要知道每个保温壶卖多少钱） 2.独自探究。（1）小组内互相讨论、交流。 （2）教师巡视指导。 （3）汇报交流后的结果。 提问：4512540（元）表示什么？（每个保温壶卖45元，12个保温壶能卖多少钱，也就是一箱保温壶能卖的钱数） 54052700（元）表示什么？（5箱保温壶一共卖的钱数） 提问：12560（个）表示什么？（每箱有12个保温壶，5箱一共有的保温壶的个数） 60452700（元）表示什么？（5箱一共有60个保温壶，这些保温壶一共卖的钱数） 45125先求每个保温壶卖45元，12个保温壶卖多少钱，再求5箱保温壶一共卖多少钱。 12545先求5箱一共有多少个保温壶，再求每个保温壶卖45元，这些保温壶一共卖多少钱。 （4）讨论：和这两种方法与和这两种方法之间有什么样的关系？ 汇报：与、与的解题思路是相同的，只是和分别是和两步计算合并的综合算式。 三、练习，完成P52的“做一做”四、课堂作业新设计 1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。 2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？ 3、一种高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？ 4、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。一共运来黄瓜多少千克？ 5、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？ 五、板书设计 用乘法两步计算解决问题 方法一 ：先求12个保温壶卖多少钱。 4512540（元） 再求5箱保温壶一共卖多少钱。 54052700（元）综合算式：451252700（元）