人教2011版小学数学三年级一个因数中间或末尾有0的乘法.doc

一个因数中间或末尾有0的笔算乘法赵集中心校谷山小学 刘柱教学内容：人教版实验教材三年级上册第67-68页的例5、例6及做一做，练习第1-4题教材分析：一个因数中间有0的乘法是多位数乘一位数笔算乘法的一个难点，学生已有多位数乘一位数计算方法的基础，经历了不进位与进位的笔算过程。本节课的关键有两点：一是0和任何数相乘都得0，二是笔算过程中不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使是0也要乘，注意0的占位。教学目标：1、知道“0”和任何数相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。2、经历一个因数中间或末尾有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，能正确进行计算。3、体验推理、迁移的数学思想和方法，培养解决实际问题的能力。教学重点、难点：理解0的乘法算理，掌握因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法。教学过程：1、 导入新课：1、师生交流师引入本课主题，学习有关0的乘法，板书课题：多位数乘一位数，回顾多位数乘一位数的笔算方法，师生口述，从个位乘起，用一位数去乘多位数的每一位数，哪一位乘得的积满几十，要向前一位进1.师板书课题，多位数乘一位数，有“0”的乘法。2、 老师出示课件，让学生看本节课的学习目标，知道“0和任何数相乘都得0”，进一步理解乘法的算理。经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，能正确进行计算。体验推理、迁移的数学思想和方法，培养解决实际问题的能力。3、口算训练：0+6= 8+0= 9-0= 0x5= 7x0= 10x6= 5x30= 50x8= 200x7= 1x2x3x0= 1x2x3+0=师生交流有0的运算的特点。2、 授新互动1、师出示课件例5：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？2、生读题题，理解题意，弄清数量关系，尝试列式，生口述，师板书，6048= 6 0 4 3 8 4 8 3 2想：十位上写几？（十位上0乘8得0，加上个位进的3，在十位上写3）3、 生完成例5中练习，完整地解决问题。 师强调解题过程。 4、出示课件（学校买了3套小小科学家丛书，每套280元。一共需要多少元？） 先估算一下：大约要多少元？ 5、师要求生独立完成，指名板演。 学生汇报交流、质疑。（可能会出现以下两种做法）2 8 0 2 8 0 2 3 2 3 8 4 0 8 4 0 想：整十数、整百数乘一位数的口算方法，先用一位数去乘多位数0前面的数，再在积的末尾添上0。 比较两种方法有什么不同？你认为哪种方法简便一些？（第二种方法简便些。）师板书课题：一个因数中间或末尾有0的乘法。师生交流，完成课件改错题 。3、 当堂训练： 1、 生独立完成P66“做一做” 师：想一想，0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？ 2、指3名学生演板，然后集体订正。 2013 6074 8405 3、比一比，哪个算式得数大。 1+2+3+4 1234 1+2+3+4+5+6+7+8+9 12 345 6789 师：要想让加法的得数比乘法大，（ ）里应填几？（ 括号里必须填同一个数。） 1+2+3+4+5+6+7+8+9+（ ） 12 345 6789 （ ） 4、师出示课件，同步训练。 你会计算2074与8420吗？ 四、小结：这节课你学会了什么？有什收获？谁能说一说一个因数末尾有0的乘法怎样进行笔算比较简便？笔算时应注意什么？（一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一个因