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文档简介

第4单元 100以内数的认识第2课时 读数 写数【教学目标】 1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则在个位上用几颗珠子表示。2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。【教学重难点】重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。难点：数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。【教 学 过 程】一、复习回顾。 l、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 (3)6个十和2十一组成( )。（4）2个十和5个一组成( )。 (5)75里面有( )个十和( )个一。 3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、教学新授。 1.出示计数器。 师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。教师出示2捆铅笔和4支铅笔。 这里共有几支铅笔?(有24支)，有几个十支和几个一支。(2个十支和4个一支) 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4支铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?” 写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2.教学例3。（1）上面3总纽扣让学生独立完成，读给同桌的学生听，教师巡视指导。（2）下面第1题教师指导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调：“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。写作：“40”，读作：“四十”。（3）下面第2、3题让学生尝试，说给同桌听。个别学生汇报，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在个位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么/3.100的读写。（1）出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：现在百位上写“1”，十位与十位上都写“0”，这个数写作“100”，读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。三、巩固练习1.完成教材第37页的做一种的第1、2题。第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。第2题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。2.完成教
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