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文档简介

6的组成活动目标1、 幼儿通过自主探索动手操作，知道6的分解有5种分法。2、 在感知数的分解组成上，初步感知交换两部分数的位置而总数不变的规律。3、 发展幼儿动手操作能力及多维度思维能，培养幼儿对学数学的兴趣。活动重点初步知道6的分解有5种不同的分法活动难点感知交换两部分数的位置而总数不变的规律。活动准备课件、棒子、数学塑料模具、作业纸、数字卡片若干等。活动过程一、复习5的组成。1、 出示5个塑料圆形模具，提问：我把5个圆形放在两间房子里，请你想一想，有几种方法？2、 孩子每说出一种方法，师用模具演示并在黑板写出相应的分合式。3、 请孩子根据分合式说说，如：5可以分成4和1，4和1合起来就是5。2、 学习6的组成。1、 教师请孩子把6朵花分别放在2个杯子里。62、 请孩子说出自己的操作结果，师在黑板呈现，比如：42 3、 请孩子观察下面这组6的分合式，看看有什么发现？（这两个分合式的总数都是6，部分数的数字相同，都是1和5，只是交换来位置。）511656 总结：总数相同，部分数也相同，只是交换了位置，但结果不变，它们之间存在交换律。3、 完成材料的练习。4、 小结6的分合式。五、做游戏“找朋友”，巩固6的组成。数字卡片，每个人那一张。游戏规则：老师播放音乐的时候，请你们跟着音乐蹦蹦跳跳，快速找到和自己手中的数字合起来是6的小朋友，找的又对又快地孩子获胜6的组成课后反思：本节课是学习理解“6”的分解组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，孩子们通过自己动手操作，明白了数的组成，在操作的过程中，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力，加深了对数的组成，并且能理解数的组成的意义，但还要注重对后进生的培养。学校坐落于“红色教育基地”老山下，几乎是少数民族，学校没有独立幼儿园和专业幼儿教师，
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