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文档简介

北风和小鱼教学反思 薛燕婷北风和小鱼这是一则童话,写的是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕,但是小鱼却不怕它,让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。文章十分生动、有趣,非常适合一年级学生阅读。为了培养学生自主学习的能力,我分别在认读生字词、朗读课文和学写生字三个部分渗透了自主学习的环节。在认读生字词部分,我让学生在借助汉语拼音小声读课文的过程中,圈画出本课生字和不认识的字,然后借助拼音把生字的音读准,并多读几遍。接着,我出示带拼音的生字词,先让学生自由练习读,再同座位互读,指名分行读。然后,去拼音,先让领读,再开火车读。从头到尾,都是让学生自己自主去读,老师只是起指导作用。其中,我还让学生自己说一说哪些字的读音是特别需要注意的,让学生之间互相提醒。在朗读课文的部分,我让学生自读课文,在读准字音的基础上,读顺句子,并给课文标上小节号。检查完生字词后,我让学生选择自己喜爱的方式读,可自己读、小组读、同桌读。然后,我又让学生选择故事里自己最喜欢的那句话好好练练,读给大家听,并师生共同评议。在学写生字部分,我安排了学生先自学生字笔顺,接着引导学生发现几个生字的规律,然后请同学说说自己是怎么记住它们的,在田字格里书写时要注意什么,并组词,收到了较好的教学效果。小稻秧脱险记教学反思 伦立峰小稻秧脱险记这是一篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和欣赏。在教学本科第二部分时,我采用了“读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法,仍以读为主,在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演,为角色的动作、神态、语气进行设计。学生表演的生动有趣,并能在老师的引导下相互评价,尽情说出表演的感受,从中体会、感悟,在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。这节课上,我在创设学习情景后,把学习的主动权、学习的时间交给了学生,鼓励学生用多种策略解决问题,对同一问题,鼓励学生积极寻求多种不同的思路。学生在充分自读自悟的基础上,和同学一起研究、讨论,用自己喜欢的方式来表达自己对课文的理解。他们可以离开自己的座位,选择自己喜欢的伙伴,可以说,可以读,可以演,可以充分表达自己的观点。在交流中,教师与学生、学生与学生进行多向信息交流的活动,教师与学生、学生与学生相互探讨、争论、交流,学生蕴藏的智力得到充分的挖掘,思维的火花得到碰撞和闪光,学生动脑、动口、动手,在“真情流露”中展现自己的才能。这样的学习是轻松快乐的学习,

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