台阶.doc

台 阶北海中学 丁平教学目标：1、整体感知课文内容，体会人物细节描写，理解父亲的形象。2、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。重点难点：1品味本文细节描写.2.、分析人物形象。课时安排1课时。学生准备预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。教学步骤一、导入：教师朗诵写给父亲导入：（播放钢琴曲）都说风/能把石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此今天，让我们踏上李森祥的小说台阶，走近父亲，看父亲是怎样去攀登自己的人生高度的。二、比一比,看谁读的准凹凼 门槛 涎水尴尬 黏性 胯下揩汗水 撬石板三、与文本对话讲故事1、快速浏览课文,概述课文的主要内容.（父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。）2、默读课文，思考以下问题：、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ “台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。、父亲为了台阶做了哪些准备？捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、新屋造好后，父亲怎么样？父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。四、与人物对话评人物用简洁的语言说说你对文中父亲的认识（分析父亲是一个什么样的人）以“由 可以看出父亲是一个 的人”的句式谈谈你的理解。跳读课文，找出描写父亲的语句加以赏析，注意细节描写。从对父亲的细节描写上评价人物。先小组交流再班级展示。立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体，不服老倔强父亲是一个坚强的（要强的、勇敢的、勤劳的、朴实的）人总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 了解作者写作此文的目的：明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 五、与心灵对话表真情直抒胸臆,表达真情大家的学习热情令老师感动，你们的聪明才智让老师佩服，在这里老师想和大家交流一下对这篇课文的学习感受。优秀作品总是让人们产生共鸣，学习本文不仅让我想到了我的父亲：他七岁丧母，十四岁孤身一人徒步从山西来到河南，过继给他的叔叔做儿子，二十岁分到半间茅草房然后娶妻生子。他不甘人后，白手起家，艰苦奋斗，种地养牛、盖房修院，养育了我们兄妹四人。我永远也不会忘记父亲的那句话：只要你们能好好学习，我们就是砸锅卖铁也供你们上学！这就是我的父亲，天底下最最普通却是我眼中最最伟大的父亲！ 同学们，你们是否也想起了你们自己的父亲，感受到了他如山的父爱?请给大家谈一谈自己的父亲。重温经典，感受父亲艰辛父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。青年歌手刘和刚的一曲父亲，唱得无数为人儿女的人们热泪盈眶。父亲，是一本厚重的书，值得我们用一生去品读，今天我们来重温经典，欣赏一首父亲的赞歌，感受父亲。播放刘和刚的父亲.父亲演唱：刘和刚想想你的背影我感受了坚韧抚摸你的双手我摸到了艰辛不知不觉你鬓角露了白发不声不响你眼角上添了皱纹我的老父亲我最疼爱的人人间的甘甜有十分你只尝了三分这辈子做你的儿女我没有做够央求你呀下辈子还做我的父亲九、总结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿女的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!十、作业布置1,课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童父