EEPO教案空表.doc

EEPO有效教育教案学 校： 学 科：思想品德 执教者： 课 题 知识助你成长教学目标1、了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，帮助学生树立维权意识。2、理解教育与人的幸福生活的关系，增强学生热爱学习的意识。重点教育为人的幸福生活奠基。主体课型要素组合方式难点我们享有受教育权 设计意图热点导入以新闻热点导入，激发学生的求知欲，以期产生先声夺人的效果。鼓励学生从角色体验和未来设计的角度出发，设身处地地去思考，从而深切感受到学习可以拓宽一个人的生活领域和精神领域。聆听故事理性探究通过这两个正反案例的对比，让学生增强了教育的感染力。归纳总结扣住关键词，既有助于学生记忆，也有助于学生对教材的理解。情感升华引导学生热爱学习，使学生认识到知识改变命运，教育成就未来。从而产生了持续的作用。教学环节1、师生一起欣赏短片：视频神舟六号放射成功；2、看了短片，你们说一说这部短片是发生在哪一年？3、全班交流、小组讨论、学生回答，导入平台。4、师生点评、补充、精讲引导学生不仅感受到我国科技方面取得的巨大成就离不开知识。要懂得知识改变命运。1、师生一起倾听短片：收录机播放一位盲聋哑海伦.凯勒的故事。2、从故事中抽取信息。如果海伦凯勒不学习，她的一生将会怎样度过？还有更多的实例来说明“学习成就未来”吗？3、全班交流，达到知识共享的境界。4、以小组内部交流体验感受，要求各小组长做好记录。5、师生点评、精讲。（生活的变化也离不开知识。）1、出示材料：A“希望工程第一个受助者张胜利的自述”；B、出示漫画：家教一位家长剥夺孩子接受教育的权利。2、从材料中设问知识扩张点。（材料一 ：张胜利从小山村到上海、到大洋彼岸，是什么改变了他的命运，是他的人生充满希望？材料二；你如何看待漫画中父亲的行为？）3、全班交流。4、小组交流（交互）5、个人独立思考。6、师点拨、精讲。（治贫先治愚，治愚靠教育。教育为人的幸福生活奠基。） 1、全班归纳总结，共享知识成果。2、出示课件：展示本课学习的关键内容：（知识、教育、作用、受教育权）3、师生点评、精讲（知识就是力量，知识有助于我们的成长与成材，知识的取得有赖于教育。） 11111111111111111111欣赏感悟：播放最好的未来1111111111师生相互祝福，互免共进。教学流程EEPO有效教育教案学 校： 盘县华夏中学 学 科：历史 执教者：支太文 课 题百家争鸣教学目标儒家思想的创立并在争鸣中发展。（儒家思想在百家争鸣中吸收各派精华而获得自身发展。）重点儒家思想的创立和发展。主体课型要素组合方式难点百家争鸣与儒学发展之间的关系。 设计意图以新闻热点导入，激发学生的求知欲，以期产生先声夺人的效果。热点导入聆听故事鼓励学生从角色体验和未来设计的角度出发，设身处地地去思考，从而深切感受到学习可以拓宽一个人的生活领域和精神领域。通过对比分析，让学生增强了教育的感染力。理性探究扣住关键词，既有助于学生记忆，也有助于学生对教材的理解。归纳总结引导学生热爱学习，使学生认识到知识改变命运，教育成就未来。从而产生了持续的作用。情感升华教学环节2011.11.10我们在全球105个国家和地区建立了350多所孔子学院，还有很多孔子课堂。应该说105个国家占了全世界的86%人口，也就是大国基本上都建了孔子学院。孟母三迁，即孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。三字经里说：昔孟母，择邻处。孟母三迁便出自于此。词语解释信息为孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，现在有时用来指父母用心良苦 。昔孟子少时，父早丧，母仉zhang氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄b,踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以居子也。”舍市，近于屠，学为买卖屠杀之事。母又曰：“是亦非所以居子矣。”继而迁于学宫之旁。每月