两位数加两位数（进位）.doc

两位数加两位数笔算（进位）教学内容：一年级下册第8486页教学目标：1. 初步学会两位数加两位数的笔算加法。在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的算理。2. 通过摆学具、说算理，主动地参与数学活动，探索数学问题，培养主动意识、探索精神和思维的灵活性。 3. 在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点: 在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。教学难点: 明白“个位满十，向十位进一”的算理。教学准备:课件、口算卡片、计数器、小棒教学过程:一、 激趣复习导入同学们，看这是谁？喜羊羊！这节课我们跟着它一起走进动物王国的数学世界吧！喜羊羊带来了一些口算题，请小朋友先自己看看一看，想一想。（师逐一指）我们来开个小火车吧！火车火车从哪里开？1口算。86 47 195 38 64 349 57 48 538 同学们算的又对又快，真棒！那么：538的得数为什么是六十几，比五个十多一个十？你解释的真清楚！2师：这里这儿还有一道题，34 12（出示）会算吗？打开自备本算一算吧！指名1人板演。师：其实，这道算式我们前面已经学过了，（是两位数加两位数）谁来说说在用竖式计算时，要注意什么？（说的真好！）今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算。（板书：两位数加两位数笔算）二、 探索算法1学习例一师：这道算式的后面还藏着一只可爱的小动物。看，这个小动物是谁呀？小兔。小兔带我们来到了商店，一起去看看吧！哇，这么多商品，小白兔也想买一些。播放你能根据图中的信息，提出一个用加法计算的问题吗？一共要付多少元？（真是个会提问的好孩子）怎样列式？生：3416。（板书：3416）34表示什么？16呢？把（ ）和（ ）合起来就是一共要付的钱。师: 那3416等于多少呢？请你摆小棒或拨计数器的方法来研究他的得数。先同桌合作摆小棒，再各自拨计数器，并把你的想法说给同桌听。教师巡视，指导。(1)摆一摆：（投影演示）师：小棒怎么摆，谁来介绍？（先摆3捆和4根小棒，再摆1捆和6根小棒。）板贴小棒。接下来，你准备怎么把这两组小棒合起来？4根+6根=10根 10根是1捆3捆+1捆+1捆=5捆即50（你说的真完整！）听明白的请举手！再请人说一说。结合学生摆的情况教师追问：也就是把单根和单根先加起来，4根加6根是10根，下面怎么办？10根是一个十，可以捆成1捆。你们捆了吗？然后再算？3捆+1捆+1捆=5捆即50追问：3捆加1捆不是4捆吗？现在怎么有5捆？这1捆是哪里来的？（说的真好！） (2)拨一拨：师：用计数器你又是怎样计算的呢？谁愿意上来拨一拨？先在计数器上拨出加数34，要加16，就先在十位上拨1颗，个位上再拨6颗。这时 ，你发现了什么？个位上有10颗珠子，怎么办？生拨，为什么这样拨？当个位满十颗珠时，可以把个位的十颗珠拨去，再在十位上拨一颗珠。我们把这样的过程（板贴过程）叫做“满10进1”齐读两遍现在计数器上的数是多少？50小朋友们闭上眼睛回顾一下，刚才用小棒、计数器的时候，个位上都是怎样算的？（4加6等于10，满10（捆成1捆）或向十位进1个十）十位呢？怎么算出5个十的？3个十+1个十+1个十=5个十最后得数是50睁开眼睛，想明白了吗？(3)用竖式计算：其实，这道题我们还可以用竖式来计算（板书竖式上的个、十）竖式你们会写吗？首先要数位对齐！先写34，1要和3对齐，4要和6对齐。竖式已经写好了，接下来要从哪一位算起？先从个位加起，个位上46得10，然后。手指计数器说的真好，个位上46得10就要向十位进一。那我们怎样写呢？（请看黑板），在横线上面、十位右边、写一个小小的1，这个1就表示刚才的10 个一，各位上还有吗？没有了！就在个位上写0。请3生说一说个位怎么算？（4+6=10，向十位进1，个位写0）同桌互相说个位算完了，然后再看十位，十位谁来算？十位上先算3个十加1个十，再加进过来的1个十，得5个十。十位上写5！请3生说，同桌互相说。这道题，你会算了吗？个位怎么算？十位呢？请2人说。自己说一说，再说给你的同桌听听。说的真好！老师这儿有个问题，31=4为什么下面写5呢？这个1是哪里来的？表示什么意思？算十位时，这个1能不能忘记写？这个0呢？师：这个1在用小棒算时是什么？在用计数器算时是什么？（用小棒算时是捆起来的那一捆小棒，用计数器算时是进到十位上的一颗珠。）为了避免遗忘这个进过来的“1”小朋友们可以把这个进过来的“1”先加上，再加3和1，得5.最后得数是50.完成板书：写横式单位名称，集体口答。将34+16和34+12对比，这两题在计算时有什么不同？（满10进1）板贴（进位）（4）练习1（作业纸）：有没有信心来做两道？打开作业纸，完成练习1 4238 5634 （竖式）拿2生的作业纸实物投影评价，说说自己的计算过程。特别是1的书写。算对的小朋友点点头！有错误的小朋友修改修改！师：（结合竖式引导）在用竖式计算加法时，要先从哪一位加起？如果先算十位，再加个位，方不方便？2教学试一试：（1）同学们学的真棒，老师这里还有一道题，你能帮忙算算吗？出示作业纸“试一试”，65+28我们一起来试一试。学生用竖式计算，教师巡视，并指名板演。师：（请板演的小朋友）你能向大家介绍一下你是怎样算的吗？师：先算什么？个位上写几？先算个位上58得13，向十位进一，在个位上写3。（教师红粉笔描红1，）十位算1+6+2=9，送掌声。追问：个位上写的是几？谁再来说一说？十位怎么算？这个1能不能忘记加？算对的举手！想不想再来挑战几道题？（2）作业纸练习2：4529 961（竖式）汇报3小结：师：笔算两位数加两位数，要注意些什么？师生共同小结两位数加两位数的计算方法：相同数位对齐；从个位加起；个位进1。朱老师带来了一首关于竖式计算的记忆儿歌，我们一起来读一读吧！三、成果展示1同学们掌握的真不错，米老鼠也想考验一下大家，有信心吗？打开“作业纸”完成第3题（竖式：498 535 5438 7419 ）。2还有一些填空题呢！看！先自己看看，再和同桌讨论讨论。指名口答，选择两道说说为什么。四、实际运用刚才小白兔买了两件商品一共用了50元。假如是你，你想买那两件？请你们自己先选择2种物品，写在作业纸的反面。并列式算一算一共要付