语文北师大版三年级下册“提高数学学困生的学习兴趣研究” 研究成果

“提高数学学困生的学习兴趣研究”研究成果营头中学 杨花皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，布鲁纳指出“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。农村大多数数学学困生对数学没有兴趣，上课注意力不集中，容易开小差，懒于动手动脑，课后，不能自觉主动的完成作业。要想提高学困生的数学成绩，首先要提高他们的学习兴趣。怎样提高数学学困生的学习兴趣呢？在平时的工作中，我一边探究一边实践，觉得有效果，就会继续保持并不断改进。效果比较明显的有以下几个方法：一、 亲其师信其道。孩子的心灵最纯洁。你课堂上刚刚批评了他，课间他任然会屁颠屁颠的找你说话，孩子不记仇这点很好。当然，此时教师更应该倾身、看着孩子的眼睛倾听他的“故事”。除了学习，每个学生都是聪明可爱的，关心老师的点点滴滴。有一次，我的头猛撞上了开着的窗户的插头，学生们异口同声的关心的说“老师，很疼吧！撞你头上好像撞我们头上一样疼。”随后又开始抱怨批评开窗子的同学。他们的零食，也会拿来与我一同高兴的分享。当然我不会让学生“吃亏”，礼尚往来。我很享受除去学习以外的师生间的和睦相处。冬天的早晨，北方的天很冷，我会让学生吃完热乎乎的馒头、包子等再去读书；在体育活动后，提醒他们穿好外套；每天叮嘱他们防寒保暖、注意安全；我会和孩子们一起做操、跳“小苹果”、一起游戏就这样,我走进了孩子的身边,更走近了他们的心灵。就连各科总分60分的学生都不害怕我，愿意靠近我，主动上交作业、主动来问我数学问题。有时尽管对他们来说很难的问题，我也会不厌其烦的讲到他们听懂为止。分层布置作业，学生乐于接受并且完成积极。原来还天天查作业，现在几乎不查。这是好的兆头。二、 让学生体验感受成功的喜悦。孩子不犯错谁犯错？当学生出现错误的时候，我不会责怪不会批评他们，而是要求他们找到出错的原因，及时的改正错误，并且举一反三的练习。如：0.45公顷的稻田收了4860公斤的水稻，问每公顷收多少公斤水稻？学生列错算式：0.454860。此时，我举例子：4公斤香蕉10元，每公斤多少元？老师家一斤徐香3.68元，一共卖了33451.2元，徐香产量多少？通过这两个例子，学生很快反应出错的原因，并及时改正，更重要的是进一步理解了“每”的意义。通过生活中，学生所熟悉的问题，理解并掌握数学除法运算，体验到了数学的应用价值。数学学习的兴趣在学生的心里已经生根发芽。每天数学早记时间，作业出错的学生在黑板重新再做，既是改错，又是展示，也培养了自信。现在学生很高兴很自觉上黑板，并且抢着争着要上黑板展示。学生感受到了成功带来的自信的愉悦，人生和性格也阳光多了。真正的变“要我学”为“我要学”。三、“一帮一”结对子天天活动。在安排座位时，基本上是“对子”当同桌，便于随时学习、帮助、交流。每天每次课堂任务完成后自觉帮助“对子”；每天每次作业完成后自觉辅导“对子”；每天数学早记时间，作业出错的学生在黑板重新再做，对应的小老师主动去帮助。偶尔请假缺课，返校后“小老师”会自觉地主动地帮助补课。学生在这样的活动中，“小老师”感觉到自己是一个对别人有帮助的人，体验到助人为乐的愉悦。而对于“学生”更能从“小老师”身上获得成就感。这种自觉主动的学习活动，慢慢的就变成了一种习惯。不仅用在我的数学学科，也用在了英语、语文等学科，学生受益终身。接手这个班时，成绩与第一名的班级相差很远，实际情况是，三率和是第一名的班级的一半。短短的三个月来，这个班的平均分数提高了，优秀人数增加了，三率和与第一名的差距缩小了很多。最为的是最难能可贵的是学生数学学习的劲头十足，信心满满。 以前填鸭式的教学，高压手段下的作业练习抄袭泛滥。如今，学困生成绩