《一面五星红旗》教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教材小学语文三年级下册一面五星红旗教学设计北部新区花朝小学 李艳一、教学目标1.会认5个生字，会写13个生字，正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的尊重与理解。二、教学重点理解面包店老板态度的变化。三、教学难点抓住描写面包店老板态度的语句，体会他情感的变化，感受他对“我”的敬重和理解。四、教学特点以读为主，读中感悟五、教具准备课件六、教学过程（一）谈话导入新课同学们，生活中，我们经常会面对五星红旗，想想，你常在哪儿见到呢 ？（指名说：天安门广场、奥运会的前三名的颁奖仪式上、军舰上、学校的操场上，每周一都要举行升旗仪式、我们教室的墙上）师：自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的感人故事层出不穷，五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一个故事。今天这节课，我们继续学习课文齐读课题26.一面五星红旗（课前板书课题）（二）学文，悟情。请同学们打开语文书第108页，自由读课文，读准每一句话，把带有生字的词语多读几遍。1.学生自由读文。师: 读完故事，你觉得这个故事怎么样？（感人、生动）2.师：那好，请同学们再读课文，把你认为感人、生动的句子勾画下来，多读几遍，并旁注自己的感受。学生边读边勾，旁注感受，教师巡视。（约五分钟左右）3.汇报。师有意识指导(1)“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去，直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”（5分钟左右）师：（课件出示）读读这些句子，看看你能感受到什么？生：艰难，头和身子伤了好多处，很痛师：能把痛苦的感觉读出来吗？生：（读该句）师：还有什么感受？生：饥饿。师：把这种感觉读出来。我当时处境怎样？指名说从“荒无人烟”体会到什么？（没有人能帮助“我”，“我”害怕，着急。）生：（读）师：“无影无踪”“荒无人烟”“身无分文”，面对“三无”的处境，此时的我走投无路。（结合实际情况，联系上下文理解“身无分文”“荒无人烟”）（相机板书）师： 把这种感受读出来。（再投入点儿）师小结：“我”拖着受伤的，还滴着血的身体在荒无人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！最渴望得到什么呢？生：食物。生：治伤。师：渴望得到救助。（2）“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”师：从这里你体会到什么？生：老板不愿意。师：什么是平等交易？指名说师：那就用国旗交换，可以吗？生：不可以。师：你从课文中的哪些语句看出来的，仔细读课文找找。“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”联系上下文理解“凝视”是什么意思？（这里是对人物神态、动作的描写，相机板书。）这时，“我”可能会想些什么呢？（指名说）（相机板书心理活动）生：国旗不能换面包。师：为什么国旗不能用来换面包？（相机板书：爱国、尊严）生：国旗是中国的光荣，象征国家的尊严。生：五星红旗是中国的象征。生：我没有脸面面对父老乡亲。生：我就不配做中国人。（作为一个在异国的留学生，这时，“我”不是代表我自己，我代表的是中国。）师：在国旗与面包之间，我的内心充满了矛盾，因为，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包啊，我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤这块延续生命的面包！经过激烈的思想斗争，我最后的决定是齐读（出示句子） “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”师：谁来读，把自己的感受读出来。此时此刻，“我”的举动是什么？把表示动作的词语用“.”点画出来，细细揣摩。你从中体会到了些什么？（“我”很爱国旗，“我”宁可饿死，也不用五星红旗换取面包）师：那好，把自己的情感送到语段中去，读出自己的感受。（断然、坚强）生：读（教师范读）。师：读得很好，很让人感动。“我”不能用国旗换取面包，我毅然选择了“走”，“我”是怎样“走”的，语段中用了一个词语“趔趔趄趄”联系上下文理解“趔趔趄趄。”师：是啊，“我” 趔趔趄趄这一走，走得好啊！仅仅是走出了面包店吗？(不是)还走出了什么？生：他走出了中国人的骄傲。生：走出了中国人的自豪。生：走出了中国人的骨气。再齐读。师：这走出了中国人挺拔的生命、走出了中国人的骄傲，走出了中国人的自豪，走出了中国人的骨气。师：孩子们，课文中还有表现出“我”热爱五星红旗的句子。生：“收拾好背包便出发了”“为了防止丢失系在脖子上”。“我犹豫了一下解下来，再展开。”师：从这些可以体会到什么？生：要表明我是一个中国人。生：这面国旗是我最心爱的。生：这面国旗跟了我很长时间。我维护得很好。师：（指名说）我的这种举动，面包店的老板能理解吗？（能）在我晕倒之后，他是怎么做的？“他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。”师：“冲”是一个多音字。（指名读、齐读）你体会到了什么？（拒绝救助，不愿施舍面包给“我”的面包店的老板对“我”的态度发生的变化，对比读）师：老板的态度为什么会有这么大的变化？（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱深深感动，我得到了面包店老板的尊重。）师：此情此景，“我”想对那个面包店的老板说些什么？（谢谢！国旗是祖国的尊严的象征。）4.小结：“我”在“三无”的境况下，走投无路，断然放弃了面包，选择了国旗，感化了拒绝救助，不愿施舍面包给“我”的面包店老板，“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解与尊重。（三）拓展延伸，升华情感总结：国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，作为龙的传人，我们应该从小热爱五星红旗，热爱自己的祖国。（播放红旗飘飘）1.五星红旗，他无处不在（课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片。）2.歌唱再次激发学生的情感：最后，让我们再深情地唱最后几句：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，