热带鱼教学设计

热带鱼教学设计 一年级语文组 刘林教学目标：1、复习整体认读音节，认识本课的生字词，能够运用拼音拼读生字。2、能正确流利的朗读课文。3、能正确书写田字格里的生字。4、培养热爱热带鱼，热爱海洋的情感。教学重难点：1、 正确流利的朗读课文，能够通过拼读认识生字词。2、 培养学生热爱海洋的情感。教学过程：一、 复习导入孩子们，上节课我们已经和三个整体认读音节交了朋友，现在程老师来考考你们还认识它们吗？二、 检测巩固1、Yi Wu Yu（1）孩子们来热情的和它们打打招呼吧!(齐读)（2）开火车读2、Yi Wu Yu 一 五 鱼（1）看来你们已经是它们的好朋友了，我把它们变一变，看看你们还认识吗？（抽生读、跟读）（2）出示卡片“鱼” (齐读)三、认读生字、初读课文1、你们喜欢鱼吗？孩子们表现的特别好，下面程老师带你们到海底去看看可爱又美丽的热带鱼，想去吗？2、生观看视频，师设问。师：你们看到了什么？（启发学生想象说话）3、出示儿歌（1）是呀，刚才小朋友说的多棒呀！把你们说的句子连在一起就是一首小儿歌了。老师这儿就有一首儿歌写出了热带鱼在海中的样子，想去读一读吗？（2）读课题出示课题，跟师读（板书课题）4、范读课文（1）在儿歌里，漂亮的热带鱼究竟是什么样子呢？（大屏出示儿歌）（2）师范读课文老师读你来听，注意听准每一个字的读音，特别是你不认识的字听听老师是怎么读的。5、自己练读（1）刚才老师在读课文的时候，有好多孩子在小声地跟着读，看来大家很想跟漂亮的热带鱼做朋友。但是，如果你在读课文时遇到不认识的字宝宝，你会用什么样的识字方法去认识它呢？（板书识字方法：听读识字、看拼音识字）（2）自己练读翻书P54，请孩子们自己小声的把课文读一遍，注意读准字音。（板书：读准）6、抽生展示练读情况谁愿意把课文读给大家听？（抽生读）其他小朋友认真听，看他是否把课文读准确了？左手压书，右手指字：他读哪，我指哪。7、学生字程老师发现刚才小朋友在读的时候有几个字读的特别准。（1） 出示卡片“身”，谁来读一读（抽生读、师教读、拼读、组词读）（2） 出示卡片“尾”及音节（抽生拼读、师教读、组词读）（3） 出示卡片“衣、五、鱼”刚才，这三个生字宝宝悄悄地告诉程老师它们有一个共同的名字，你知道它们是我们学过的什么音节吗？（整体认读音节）我们一齐来读读拼音好吗？（生齐读）（4）开火车读生字卡片小朋友们读的真棒，瞧，我们的小火车被美丽的热带鱼吸引过来了，火车火车开哪里？四、指导读文，整体感知1、读通课文如今，热带鱼生字宝宝游回了课文里，你是否认识它们，我们一起来读读课文，把课文读通顺。（读通）2、读美你知道小小的热带鱼究竟是什么样子吗？我们一起去看看。（图片展示）（1） 引出“五彩衣”它们穿着什么颜色的衣服？是呀，这么多颜色的衣服，它们有一个好听的名字，出示“五彩衣”，谁来叫出它的名字。（板书：五彩衣）（2） 理解“做游戏”穿着五彩衣的热带鱼在水中游来游去，它们在干什么呢做游戏（出示“做游戏”），它们是怎么做游戏的？（板书：做游戏）（3） 理解读第二句你们知道热带鱼是怎么摆尾巴的吗？谁能用手来做做这个动作？做做这个动作，读读课文第二句,读出鱼儿做游戏时那种调皮、可爱的感觉。（4） 你想对热带鱼说些什么？（可爱、美丽）（5） 让我们带着对热带鱼的喜爱的感情读出它的可爱、美丽。（板书：读美）A 生练读B 抽生读C 齐读（6） 赛读你们喜欢这些漂亮的热带鱼吗，程老师也很喜欢它们，我们一起来读读课文，我读第一句，你们读第二句，看谁读的美？3、回顾课文今天我们观赏了（生齐读课题），它有着可爱的体形，穿着美丽的（五彩衣），它们在水中快乐的（做游戏）五、书写生字1、“鱼”刚才鱼字宝宝悄悄告诉程老师，说它想到田字格爷爷家去拜访拜访，我们来看看书上的田