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文档简介

小数点移动引起数大小的变化教学目标： 1.使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化2掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律3培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力教学重点：发现和掌握“小数点位置移动引起小数大小变 化”规律教学难点：移动小数点时位数不够的问题教学过程： 一、观察发现。 0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米 9米=9000毫米 小结： 小数点向右移动，这个数就扩大 0.0090.09 小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍。 0.0090.9 小数点向右移动 两位，小数就扩大到原数的 100倍。 0.0099 小数点向右移动 三位，小数就扩大到原数的1000倍。 教师带学生观察发现，总结规律。 练习巩固。2、 推引应用小数点向左移动。12.89 小数点向左移动一位 1.289小结：小数点向左移动，这个数就缩小小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的十分之一小数点向左移动两位，小数就缩小到原来的百分之一小数点向左移动三位，小数就缩小到原来的千分之一练习巩固。3、 练习提升。（1）把36.8的小数点向右移动三位，这个数是( )； 把1.4的小数点向左移动两位，这个数是( )。 （2）把0.32缩小10倍是( )，再扩大1000倍是( )。 （3）22.9缩小( )倍，才能得到0.229。 （4）4.26扩大( )倍是4260。4、 探究结果汇报。 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 生1：要注意小数点移动的方向，向右移动数字变大，向左移动数字变小。生2：要注意移动的数位，一位是乘10
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