三生教育绪论教案.doc

“生命生存生活”课教案首页单元（课题）：绪论授课日期：第七周 第1次课 2学时 课时目标1、简述“三生教育”的概念及三者之间的关系；2、简述“三生教育”的意义；3、概述“三生教育”与全面推进素质教育及大学生成长的关系；4、概述省教育厅及我校对“三生教育”的要求；5、概述我校开展“三生教育”的措施；6、概述参与并实践“三生教育”的方式；学前诊断1、什么叫“三生教育”？2、什么叫生命？为什么要珍惜生命？3、你幸福吗？你在大学期间有什么困惑？4、你知道应该如何生存、怎样生活吗？重点难点1、简述“三生教育”的概念及三者之间的关系；2、简述“三生教育”的意义；3、概述“三生教育”与全面推进素质教育及大学生成长的关系；教学资源多媒体教学仪器、多媒体课件、教材、参考资料，教师及学生。教学进程.检查预习：提问：你在大学期间有哪些困惑？你知道应该怎么办吗？ （5分钟）.开始新课教学：教学内容按计划开始讲授，详见教案。 （80分钟）.回顾目标：小结 （3分钟）.布置预习和作业：1、作业：写出1篇课后感想或体会。2、预习：生命篇（第一、二部分）课后记教研组长审阅意见及签字板书设计教 学 内 容教 学 方 法时 间黑板可分为左、右两部分：1、左侧为上课内容的目标；2、右侧为重点、难点提示及示意图。1、根据教学内容采取形式多样的教学方法：传统教学方法、多媒体教学、课堂病案讨论、医患关系模拟教学及要求学生根据所学内容在课后能查阅相关资料及研究发展的最新状况；2、详见教案。课时目标教 学 内 容教学方法时间1、简述“三生教育”的概念及三者之间的关系；2、简述“三生教育”的意义；3、概述“三生教育”与全面推进素质教育及大学生成长的关系；4、概述省教育厅及我校对“三生教育”的要求；5、概述我校开展“三生教育”的措施；6、概述参与并实践“三生教育”的方式；一、概念 由生命教育、生存教育、生活教育三个部分组成。1、大学是人生的转折点，是进入社会生活的预备期；2、在生命、生存、生活层面出现的严峻问题：以人为本、以生为本；3、开展“三生教育”的目的： 生命教育：帮助学生树立正确的生命观和生命价值观； 生存教育：帮助学生增强生存意志和提高生存能力； 生活教育：帮助学生确立健康、高尚的生活目标和生活观念；4、三者之间的关系：互为基础、相辅相成，生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标；二、“三生教育”的意义1、是贯彻党和国家的教育方针，落实以人为本精神的具体表现；2、是全面推进素质教育的基本要求；3、是现代教育的基本任务；4、是促进学生自由而全面发展的基本途径；三、“三生教育”与全面推进素质教育及大学生成长的关系（一）“三生教育”与全面推进素质教育的关系1、素质教育的核心是解决好“培养什么人、怎样培养人”的根本问题，具有基础性、主动性、发展性、实践性、创新性、参与性等基本特征；2、“三生教育”关注学生的健康成长，辅助学生成人成才，最终把个人目标和社会目标有机融合；3、“三生教育”的途径、手段将突破课程化的传统做法，强调以主题活动和学生实践为主，教师以组织者、引导者的身份出现，带领学生自主探索真理、共商化解人生难题；4、“三生教育”符合素质教育的基本特征；（二）“三生教育”与大学生成长的关系1、自由而全面的发展；2、学生的差异和个性化；3、正确把握全面发展与自由发展、个性化发展的辩证关系；四、“三生教育”教学基本原则1、必须坚持人本性原则；2、必须坚持求真性原则；3、必须坚持实践性原则；4、必须坚持开放性原则；5、必须坚持整合性原则；五、我校开展“三生教育”的措施1、把“三生教育”列入必修课，对学生进行考核并记入学生学籍档案，也间接记入学生的综合素质表现档案；2、强化课堂教学，活化课堂教学；3、突出实践活动；4、和其它课程以及学校教育活动相关“三生教育”的内容相结合；5、与校园文化、班级文化建设相结合；六、参与并实践“三生教育”的方式1、认真领会重要意义，积极配合学校及教师共同完成好“三生教育”的任务；2、在校内外充分利用一切机会、主动积极地参与实践“三生教育”活动，锻炼并提高自己的综合能力、陶冶情操；3、发挥主观能动性，自主开展丰富多彩的校园文化活动，以达到全面渗透共同提高；4、撰写具有一定水平的论文，注重经验交流和活动总结。讲授举例分析图表讨论讲授举例