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文档简介
雪地里的小画家教学设计甘棠小学 崔秀兰【教材解析】雪地里的小画家描写了雪地里一群“小画家”画画的场景,是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂,排列整齐又错落有致,气韵生动,充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现,旨在营造冬日雪景氛围,可以想象,当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时,充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法,运用形象的比喻,精确而又饶有趣味地描绘了4 种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着,以设问结尾,既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识,又使得全诗拥有了别样的想象空间。【教学目标】1. 认识“群、竹”等10 个生字,读准多音字“着”的字音;会写“竹、几”2 个字和横折弯钩1 个笔画。2. 正确、流利地朗读课。初步感知“小画家”雪地作画的快乐之情。3. 结合插图,知道小动物脚印的不同形状。【教学重点】 正确朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。【教学难点】 会写“竹、几”两个字。【课时安排】 第一课时。【教学过程】一、 图片激趣,导入新课。1、 孩子们,今天老师将带你们去一个美丽的地方,你猜一猜会是什么地方呢?2、 出示图片,你看到了什么?(预设:我看见下雪了,我看见雪人,我看见厚厚的雪)3、 是啊!下雪啦!大地白了,屋顶白了,大树也白了。当你看到这样的景色时,你有什么感觉?4、 出示“下雪啦,下雪啦”,请你带着自己的感受读一读这句话。指名读(4人)5、 下雪啦,多么高兴的事情啊,请你将这个消息悄悄地告诉你的同桌。6、 下雪啦!我们要将这个兴奋的消息分享给所有的人,告诉后面听课的老师,告诉外面奔跑的朋友,大声告诉他们。(孩子们,你们瞧,我们的语言是多么有趣啊!一句话可以大声读,也可以小声读,还可以带着自己的感受读,下面就带着自己的感受读一读这句话吧!)7、 听到你们的大声召唤,雪地里面来了一群人,他们究竟是谁呢?8、 出示课题,板书课题。9、 齐读课题。二、 初读课文,识记生字1、 自由读课文,读准字音,读通句子,不会读的生字借助拼音宝宝认识它,难读的地方多读几遍。2、 出示要求认识的生字,学生迅速浏览课文,圈出本课的生字。3、 学生想办法识记生字。4、 摘苹果游戏。(读出字音、说识记方法、组词)5、 玩一玩“消灭星星游戏”。(指名读词语,齐读)6、 出示生字“竹、几”,生观察生字,指名书空写笔顺,指名说发现和注意事项,教师总结后范写,生描红并练写生字。7、 教师巡视指导,优秀作业展示。三、 再读课文,认识小画家1、 读课题,说疑问。(雪地里的小画家到底是谁呢?他们又做了一些什么呢?)师范读课文,谁能找出小画家?用横线画出来。谁能不看书说一说?按照这个句式说一说。雪地里的小画家指的是 、 、 、和 。指名读(3人)2、 小画家们来到雪地里面又画了些什么呢?读一读课文,用波浪线画出来。3、 齐读、男女生读、分小组读(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)4、 完成连线,小鸡竹叶,小狗梅花。小鸭枫叶,小马月牙。5、 出示动物脚印。6、 完成连线题。四、 布置作业1、 抄写生字“竹、几”各4个,组词
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