4AUNIT1MayIhave研讨.doc

四年级英语第一单元集体备课研讨教案主备人 郑小凤 参备人 孙小蓉 张亚男4A UNIT 1 May I have 教材简析：本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have ? This is for .,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。教学目的：1能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber,a ball pen ,a pencil case ,a book .2能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .Allright .Good morning .Goodbye .Heres a for Happy Teachers Day !3能听懂、会说、会读、会写句型May I have ?This is for .4了辅音字母b 和c 在单词中的读音。5训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。6能诵读歌谣A little book .教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,aball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have ?This is for .3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。教学难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,aball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have ?This is for .教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。课时安排：本单元共安排5课时A Read and say 及B中的几个单词。 1课时B中单词及C Ask and answer 1课时D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分Listen and repeat . 1课时E部分Read and act 及G部分中的1，2 1课时复习本单元中单词、句型、做练习。 1课时第一课时教学内容：Read and say 中交际用语。教学目标：1能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .2能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure.Here you are .Thank you .All right .Goodmorning .Goodbye .教学过程： 研讨记录一、Free talk .1.师（立门外敲门状）：May I come in ?生:Come in ,please .On duty . 让学生利用以往句型进行操练。2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?）3.请学生拿出自己的文具。T: Whats that on your desk?学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。S: Itss a pen (ruler, rubber, knife ,copybook)T: Can I have a look?S: Sure ,Here you are .利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .二、Presentation and practice .1. 介绍句型May I have ?This is for (1) 师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。(2) 教句型May I have?及其应答语Yes/sure .1师引读，并使用学生的文具与学生问答。2操练：用连环问答的方式操练。师把a pen ,a rubber ,a ruler ,acopybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May Ihave?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.Thisis for you。应答。2学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。3听对话录音，模仿跟读。4学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）5台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。三、Consolidation .四、Assign homework .1. 听录音，朗读和表演对话。2. 根据所学对话内容试自编小对话。五、板书设计：第二课时教学内容：B部分中单词及C部分中内容。教学目标：1、 能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ballpen ,a pencilcase ,a book .2、 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have? This is for教学过程： 研讨记录一、Warm up1 Sing a song :Hello .2 Greetings: May I come in ? Yes ,come in,please .3 Free talk .May I have ? Yes /Sure .使用学过的交际用语进行对话。二、Revision .学生用自己的实物表演Read and say中的对话。1 师引导学生对话。2 学生之间交际练习。三、Presentation and practice .1. 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush ,a bookmark ,a notebook ,a book .（1）利用实物学习单词: a pencil case .T: Whats this in English ? Oh ,Its a pencilcase . Do you like pencil case ?S: Yes .听录音，生跟读。（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .2.Play a game : Whats missing ?游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencilcase的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T:What missing ?S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）3 拼写单词。T: ( 出示一支钢笔)：Whats this in English?S:Its a pen .T：（出示单词卡片a pen ）Now Lets read and spell theword “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。Ss: Pen ,P-E-N, pen .(让学生拼读，书写单词a pen ).4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,apencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a booka notebook ,apencil a pencil case ）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Work in pairs .1. 出示C部分Ask and answer的图画。（以图1为例，引导学生问答）T： May I have the pencil case ?S: Yes /Sure .Here you are .2. 师板书句型 May I have ?Yes /Sure .Here you are .This is for 3. 创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：apen , a ruler.五、Assign homework .抄写要求四会的单词及句子。1 师讲解并示范。句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。2 学生做作业。第三课时教学内容：D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen andrepeat .教学目标：1 操练句型Thisis for you .Thank you和This is for All right的不同用法。2 朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .教学过程： 研讨记录一、Prepare for the class .1. Sing a song : A B C song .学生随着录音边唱边伴随做动作。On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2. Free talk .以Good morning /afternoon .How are you?和学生打招呼，学生按实际情形回答。二、Revision .复习本单元中单词及日常用语。三、Work in pairs .1. 师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说Thiscopybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you.再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for(学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）2. 引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。四、Say a rhyme : A little book .1. 听录音，欣赏歌谣。2. 简单介绍大意，朗读歌谣。3. 结合实物进行练说。五、Listen and reapeat .1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/，cap和cat中字母c读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思)3出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book ,box ,clock , camera .4再让学生自己去回忆，提出。六、Assign homework .默写本单元所学的单词。第四课时教学内容：ERead and act及G1, 2.教学目标：1能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。教学过程： 研讨记录一、Prepare for the class .1. Say a rhyme: A little book .2. Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）二、Read and act .1.师在黑板上写一：九月十日Teachers Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说Happy Teachers Day !句型拓展，如：MotherssDay Fathers Day .2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。3学生跟读对话。4表演对话。先由师生示范，再由学生与学生之间表演。5扩充对话。在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for MissGao .All right .来扩充对话。三、Fun house .1. Look and read .(1) 出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。(2) 学生听录音，了解图画内容。(3) 学生跟读录音。(4) 学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。2Work in groups .(1) 课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。(2) 师到其中一组进行调查示范。(3) 同学之间利用Whats in your pencil-box ?How many?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。(4) 组长汇报调查结果。回答How many students have gotpens ? Who are they ?等问题。(5) 全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。四、Assign homework .1. 抄写本单元所学的单词和句型并能默写。2. 背诵并表演Read and act .第五课时教学内容：复习本单元所学单词及句型，做练习册。教学目标：通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。教学过程： 研讨记录一、Prepare for the class .1. Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。2. Sing a song : Hello .（学生跟着节奏诵读、歌唱）3. Free talk .四个一组