七年级语文上册 第21课《皇帝的新装》课件1 新人教版.ppt

皇帝的新装 語文 安徒生 目录 情境导入 01 学习目标 02 整体感知 03 研读课文 04 课文小结 05 布置作业 06 大家爱读童话故事吗 为什么呢 因为童话故事生动 有趣 想象奇特 同时在每一篇故事后蕴含一定的道理 今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事 皇帝的新装 看看它告诉了我们什么道理 情境导入 1 积累字词 了解童话想象和夸张的特点 理解这篇童话的讽喻意义 2 速读课文 通过复述课文把握情节 掌握文章的主题 结合语言描写和细节描写分析人物性格特点 3 认识封建统治者虚伪 愚蠢的本质 提高辨别生活中的美和丑 真和假 善和恶的能力 学习目标 安徒生 1805 1875 丹麦著名童话作家 被尊称为 现代童话之父 生于鞋匠家庭 童年生活穷苦 著有 丑小鸭 夜莺 卖火柴的小女孩 等 作者简介 整体感知 基础字词 碌愚蠢钦差大臣滑稽陛下骇人听闻御聘 l q n b p n ch n j h i 不可救药 滑稽 骇人听闻 随声附和 病重到已无法救治 比喻人或事物坏到无法挽救的地步 形容言语 动作引人发笑 使人听了非常吃惊 多指社会上发生的坏事 别人说什么 自己跟着说什么 形容没有主见 阅读三级跳 1 阅读课文1 4段 小组互助合作探究讨论按要求完成下列各题 1 用 画出皇帝特别喜欢新装的句子 作者运用了哪些手法 2 从第一段可以看出皇帝是怎样的一个人 人物评价 3 用一句话概括第一段的内容 不超过8个字 第一段在结构上的作用 4 骗子是如何引诱皇帝上当的 2 阅读课文32 36段 小组互助合作探究讨论按要求完成下列各题 1 皇帝有点发抖 因为他觉得老百姓所讲的话似乎是真的 这句话说明了什么 只有未涉人世 纯洁天真的儿童 才能无忌的直言真实 说出真相 表现了作者对未来世界的希望和信心 也告诉人们要保持天真烂漫的童心 敢于说真话 无私无畏 2 皇帝上当受骗的主要原因是什么 3 作者为什么叫一个小孩子说出真话 皇帝心里有些发抖却摆出更加骄傲的神气 为什么 这篇童话以讽刺之鞭无情的挞伐了腐朽的封建王朝 无情的鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣 把他们的愚蠢 卑鄙 虚伪 自欺欺人的丑行 掏出来示众 还告诉我们 应该保持天真烂漫的童心 无私无畏 敢于说真话 自主探究 这段描写人物的文字运用了哪些塑造人物的方法 1 老大臣 官员和皇帝看新装时的心理描写有什么相同之处 描写上有什么不同之处 为什么这样写 不同之处 写老大臣一再写眼睛睁的怎样大 写其心理多用悲叹的语气 语言突出衰朽的特点 写官员没有动作描写 写其心理运用不肯定的语气 突出其狡猾 写皇帝心理用了反问 既写其恐惧 又突出骄横 年龄 身份 资历等不同 所以表现也有别 相同之处 都经历了惊 怕 赞的过程 2 文中提到老大臣 官员以及后面提到皇帝的随员时 用了以下褒义词 诚实 有理智 称职 善良 高贵 特别是多次提到 诚实 用意是什么 真的是在赞扬吗 讽刺 他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝 不诚实 不称职 他们为虎作怅 不善良 他们在皇帝面前奴颜婢膝 不高贵 他们的理智就是用来保全自己利益 又是多么自私 3 所有的人都没有看到布 为什么嘴里却极力称赞并不存在的布 找出最能解释原因的心理描写并简单分析 老大臣 难道我是愚蠢的吗 我从来没有怀疑过自己 这一点绝不能让任何人知道 官员 我并不愚蠢呀 这大概是我不配有现在这样好的官职吧 这也真够滑稽 但我绝不能让人看出来 皇帝 这是怎么一回事呢 我什么也没看见 这可真骇人听闻了 难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情 4 骗子在这场骗局中名利双收 得到很多生丝和金子 得到御聘织师的头衔 爵士的封号 只有为国立功的人才能得到的勋章 说明了什么 作者不留痕迹 不露声色的讽刺了封建统治者的愚蠢 可笑 他们自以为聪明 口是心非 自欺欺人 原因就是一个 怕 字 怕丢了权势 皇位 官位 怕丢了性命 而这样做又恰恰表现了他们的愚蠢至极 虚荣透顶 骗子骗术的得逞 又从反面证明了这一点 本部分是故事的发展主体 集中揭露了皇帝 大臣的虚伪愚蠢 研读课文 实话实说 1 说真话需要勇气 有时还要付出代价 如果当时在场你会怎么做 做结合生活经验讨论有关说真话的问题 2 你认为怎样做才算是一个称职的 优秀的 令人满意的 受世代传颂的好皇帝 想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程 是一切创造活动的源泉 本文很好地运用了想象 同时也给我们留了很多想象空间 下面 就让我们运用想象 任选两个问题进行合理想象 并写成文字 每段60个字左右 想象大追踪 1 皇帝游行大典结束以后回到宫中心里会想些什么 他会采取什么行动 2 大臣对皇帝又想说什么 人民对皇帝的态度和评价会是什么样 3 两个骗子将来的行动和下场会是什么样 4 假如孩子没有把真话说出来