北师大版三年级下册语文《特产》教学设计

特产教学设计魏城镇南温店小学 杨丽娜一、教学目标1知识目标：引导学生正确流利、有感情地朗读课文我爱故乡的杨梅。2能力目标：通过搜集资料，让学生了解全国各地的特产，熟悉本地特产，宣传爱护本地特产。语文实践活动当“小导游”向别人介绍当地特产，培养结合生活实际理解、运用语言的能力。学习为家乡特产写一份报告。训练学生写作能力。3情感目标：通过学习，让学生了解祖国地大物博、物产丰富。培养热爱祖国、热爱家乡的美好感情。二、教学重难点教学重点：搜集资料，了解祖国各地及当地特产。 教学难点：具体生动地介绍当地特产，为之写一份广告。三、教学方法情境设置法、直观教学法、引导朗读法。四、学习方法课前预习查找资料、课堂合作探究学习、习作相互评价修改。五、教学准备相关实物、图片。中国地图。六、教学过程出示地图，谈话激趣导入谈省份师：同学们，看，这就是我们的祖国。她地大物博，幅原辽阔。我们中国一个国家就相当于 个美国。那么你们知道我们中国有多少省份吗？看谁的知识最丰富，给大家展示一下！ （通过较容易的问题入手，激发学生学习的积极性，也为教师更好地了解学生知识情况做准备）谈特产师：不同的地方都会有一些不一样的产品，你们知道这叫什么吗？（特产）板书课题。小组讨论各地特产，汇报。师：中央电视台要举行一次“采购特产”比赛。在我们的班级先进行一次预赛，老师让你们到各地去“采购”特产，你们采购到了吗，今天，我们就来一次特产交流会，好吗？（以比赛的形式，激发兴趣） 学生以小组为单位交流课前搜集资料，可展示实物、包装等等。将特产进行分类。可按照不同的类法进行归纳。尊重学生选择。师：下面请每个小组成员派出自己的代表来介绍吧，其他人可以补充，下面的同学要是有不明白的，也可以向他们提问。师：大家找到的特产还真不少呢。那能给大家介绍介绍经验吗？你是通过哪些方法搜集资料的？（给予鼓励表扬）书中的金钥匙也给我们介绍了一种方法，那就是留心商店的字号。（鼓励学生举例说明）播放有关地方特产的录像及图片（通过更直观的形象，让学生了解各地的特产，增强知识性）完成练习师：我们去全国各地“走”了一遍，了解了许多地方的特产，那么青蛙博士要来考考我们了，她出的考题呢就在书上，我们去接受考验吧！完成70页三题。 如果遇到不知道的呢，别着急，可以课后再去查一查。 （不定性地把任务留在课堂，将其延伸到课外，使学生能在课堂之余继续学习）布置作业：搜集其它各地特产资料。第二课时教学目标：1、读背江南、江上渔者，了解古诗到特产的描写。2、正确、流利有感情地朗读我爱故乡的杨梅。3、领悟作者按一定顺序，捉住特点描写景物的方法。教学准备：古诗的挂图，有关杨梅的资料。教学过程：复习导入师：上节课之后你们又有哪些新的收获呀？（流程性的检查有助学生梳理资料，并且帮助教师了解学生准备情况）学习古诗师：我听说咱们班的小朋友各个都是小诗人，谁愿意给大家朗诵几首？以背诗进入，注重学生古诗积累量，并提高学习兴趣） 今天我们要来学习两首有关江南的古诗。自主识字，把古诗读熟练。把古诗读给你的同桌听一听，评一评。观察挂图，说说你在诗中读到哪些特产。背一背，赛一赛。课外搜集作家诗人描写特产的美好诗篇。学习课文我爱故乡的杨梅师：同学们，我们来猜个谜语。“狼来了”猜一水果。（板书：杨梅）请你说杨梅。 （通过学生已有的感觉体验，对杨梅进行总体描述，以便课文学习）自读课文，自主识字，将课文读通，读顺，读流利。指名读，把你最喜欢的一段读给大家听一听。 作者是怎样来描写自己最喜爱的杨梅的呢？带着这个问题再读课文，想想是从哪几个方面来写的。（学生自读后交流回答，教师加以梳理引导，板书：形状、颜色、味道） 你最喜欢杨梅的哪个特点？和作者交流交流，把那一段好好地读一读。然后再读给你的好朋友听，互相欣赏欣赏。 谁愿意读给大家听一听，比比看谁最能读出对杨梅的喜爱之情。并且说说你为什么要这么读。 （通过有感情地朗读，不仅让学生了解杨梅的各个特点，并能加深对杨梅的喜爱之情。）小结师：今天我们去了什么地方？（江南）认识了哪些特产？（荷花、荷叶、鲈鱼、杨梅）。诗人和作者怀着对故乡的喜爱写下了这些美丽的诗篇。我们的同学一样热爱自己的家乡，你们一定也能把自己家乡的特产写成美丽的文章的，对吗？必做作业：搜集家乡特产。抄写两首古诗。搜集课外诗篇。吃一吃杨梅，写下感受。第三课时教学目标： 指导学生如何具体生动把一种特产介绍清楚，培养学生热爱家乡的感情。学会为家乡特产宣传的方法。教学过程：小导游交流会 看图说话。师：今天我们请来四位小朋友，他们要给大家介绍自己家乡的特产。（通过示例，让学生了解介绍特产的方法）师：我们的同学来自五湖四海，何老师很想了解一下你们家乡的特产，能不能帮助我实现这个心愿？师：既然是小导游，那就要具有专业水准，老师给你们提个要求，希望你们也能像我爱故乡的杨梅那样，按照几个方面来介绍自己家乡的特产，好吗：小组活动。各自充当小导游，向小组成员介绍家乡特产。全班交流，各组派代表扮演导演。（将学生收集的产品实物摆在讲台上，或将图片挂在黑板上，学生依其介绍。） 初显身手 笔下生花 师：听了你们的介绍，何老师内心十分激动，要是能让全国甚至全世界的人都知道我们家乡的特产，那该多好呀，有什么办法？（学生自由说） 对了，在