化学人教版九年级上册如何正确书写化学反应方程式.doc

课题2 如何正确书写化学反应方程式 教学目标知识与技能：学会正确书写化学方程式；理解化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原则过程与方法：通过尝试书写方程式，运用质量守恒定律进行判断，学生自行获得书写方程式应该遵循的原则；通过合作讨论、指错纠错等方法，建立正确书写化学反应方程式的步骤和注意事项。情感态度价值观：通过比较，感受化学方程式的简约之美；结合化学方程式书写原则的教学，培养学生实事求是的科学态度和研究求学的品质。通过课堂活动培养学生科学探究精神和合作学习意识。教学重点 正确书写化学方程式教学难点 化学方程式的配平方法教学过程师生活动设计意图一引入师请同学们观看红磷在氧气中燃烧的视频，写出该反应的文字表达式和化学方程式学生纷纷动笔，三位同学上黑板 师这二种形式有什么不同？请比较它们所代表的含义有什么异同，化学反应方程式有什么优点？生讨论化学反应方程式的优点和意义：（简单，便于书写，能清楚地表述反应，是国际化的语言）师请同学们接着看一下氢气燃烧的微粒示意图，请问左边和右边为什么没有平衡呢？生右边还差一个氧原子。师同学们观察很细致入微。我们在书写化学反应方程式的时候一定要明确反应物、反应条件、生成物、各物质之间的质量关系。二方程式配平的方法师既然化学方程式有这么多的优越性，那么如何正确书写化学方程式呢？请你们尝试准确写出红磷燃烧的化学方程式，并在黑板上加以补充。生在下面写红磷燃烧的化学方程式，三位同学将他们书写的方程式写到黑板上。一位同学改变了化学式，P2O5换成PO2，一位同学没有添加配平，另一位同学配平了。教师引导指错、判断，哪个才是正确的方程式。生指出错误的化学式师化学式错了，为什么错了呢？生1写化学方程式要遵守一个原则，要以客观事实为依据，正确书写出化学式，元素符号右下角的数字不能随意更改。生2 指出一反应已配平，另一反应没配平。教师请同学们用微利表示该反应，并且指出，化学反应过程中，什么变了？什么没变？因此方程式书写还应该遵循什么原则？讨论得出 在化学反应中，分子分解，重新组合形成新分子；而原子的种类、数目均没有变化。生：化学方程式书写要遵守的第二个重要原则就是质量守恒定律，配平的目的就是要使反应前后各种原子的数目相等。教师指导学生阅读教材了解如何才能使化学方程式等号两边的原子总数相等三步骤与配平方法 教师大家采用了哪些方法来配平磷和氧气反应的化学方程式的呢?学生最小公倍数法。教师对，最小公倍数法是比较简单.常用的配平方法，配平步骤是：求出方程式两边相同原子前系数的最小公倍数，然后用该最小公倍数除以各自的原子个数，所得的值就是对应物质的计量数，反应物和生成物中氧原子的个数比是2:5，最小公倍数是10，由此可以得出氧气的计量数是5，P2O5前面的计量数应该是2。再根据质量守恒定律配平其它的计量数即可，注意，化学式前的化学计量数是最简整数比，最后注明条件（点燃、加热“”、催化剂等），把短线（或箭头）改成等号。板书师让学生练习铁和氧气反应的化学方程式师请同学们继续往下看，一氧化碳在高温条件下还原氧化铁生成铁和二氧化碳，仔细观察该反应有什么特点，并写出该反应的的化学方程式生通过观察，可以看出一氧化碳夺取氧化铁中的氧原子形成二氧化碳，一个氧化铁分子有三个氧原子，需要三个一氧化碳分子来夺取，所以一氧化碳的计量数为3，生成物中铁的计量数应为2，生成二氧化碳的计量为3，化学计量数1忽略不写。板书师我们把这种方法叫做观察法。如果某元素在式子里出现的次数较多，且各端的原子总数是一奇一偶，这样的化学反应方程式又改如何配平呢？请同学们继续配平甲烷在氧气中燃烧的化学反应方程式。生仔细观察化学反应方程式的特点。师这个化学反应方程式中出现次数最多的元素是？生氧元素师氧元素的特点是？生原子的个数为奇偶数个。师同学们的观察力真的很棒。对于这种化学反应方程式的配平，我们一般采用奇偶配平法。选定该元素作为配平的起点，先把奇数变为最小的偶数（即乘以2），再确定其它化学式的系数。板书师有机物乙炔与氧气反应生成二氧化碳和水，这个化学反应方程式又有什么方法可以配平呢？生师这样的配平方法同学们有异议吗？生老师刚才说了，化学反应方程式的计量数为最简比。而这个化学反应方程式有分数。师对了。同学们一定要记住，化学反应方程式的计量最后要化成最简比。我们把这种化学反应方程式的配平方法叫做归一法。找出化学式中原子数目最多的化学式，使其化学计量数“1”，观察配平，若是分数再进行通分去掉分母，保证最后得到最简整数比。师下面我们来做些习题巩固一下。请写出下列反应的化学反应方程式。（1）水通直流电生成氢气和氧气（2）氯酸钾在二氧化锰催化作用下并加热（3）硫在氧气中燃烧（4）氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应（5）镁带在氧气中燃烧（6）铁与硫酸铜溶液反应生教师同学们都掌握得很好。但是我们前面写的化学方程式是否真的完成了？请同学们仔细看看上面的化学反应方程式中反应物与生成物有什么特点？ 生师演示实验：氢氧化钠与硫酸铜的反应，有固体生成，我们把它叫做沉淀。师注意：书写方程式的时候如果生成物有气体（气体用“”号），如果生成物有固体，要用沉淀（“”号 ）表示；但是，反应物和生成物都有气体，生成物就不需要“”号；同样，如果反应物与生成物都有固体，则生成物不需要“”号 。习题基础巩固： 1.氧化汞受热分解 2.铝箔燃烧 3.实.验室用过氧化氢制取氧气 4.高锰酸钾受热分解 知识迁移1. 潜艇能在海底作长时间航行，而不需要浮出水面。王刚查阅资料得知，为解决潜水员的供氧问题，潜艇里可用过氧化钠(Na2O2)作为氧气再生剂。Na2O2与人呼出的CO2反应生成Na2CO3和O2。请写出该反应的化学反应方程式： 。 2.某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为：X+3O2=2CO2+3H2O（反应条件已略去），则X的化学式为 。 师今天这节课我们已经讲完了，同学们，你的收获是什么呢？小结化学方程式书写的两个原则及化学方程式的书写步骤。作业P101 2,3题使学生体会出化学方程式与文字表达式之间的联系和区别在尝试中体会化学方程式书写需要遵循的原则通过自主学习使学生掌握正确书写化学方程式的步骤、方法通过练习使学生及时巩固学生通过思考，分析化学反应方程式中的特点，找出配平化学反应方程式的特点及时回顾、反思使学生掌握正确的书写方法及时检验学生