2012春《开放教育学习指南》本科形考作业.doc

本科作业关于2012春本科各专业“开放教育学习指南”作业的要求2011年秋季本科各专业公共必修课程“开放教育学习指南”作业具体要求如下，望各学员必须认真完成。 1、每位学生应根据电大所提供的“学习指南作业”认真答题，用Microsoft Office Word文字处理软件对本作业进行编辑处理，编辑规格分别为：页面设置为A4纸、左右边距为2厘米、上下边距为2.4厘米；作业标题头文字字体设为：宋体、小二号字、粗体、居中；“分校、年级、专业、姓名、学号、成绩、评改教师”文字字体分别设为：仿宋、小四号字、段落设为两端对齐；题一、题二的标题文字字体设为：黑体、四号字、粗体；正文（即每道小题）设为：宋体、小四号字；从题一开始至题二及每道小题，段落设置为：首行缩进2个字符、行距设为：单倍行距。2、每位学生必须申请个人电子信箱。将完成解答和编辑后的“开放教育学习指南作业”（附后）通过个人电子信箱以附件方式发送到指定的电子信箱里，即：邮箱。邮件主题栏以及作业命名必须按右边格式填写：2012春本科 专业（根据你所学专业填写）、姓名。（请见如图）3、你的作业不能直接粘贴在电子信箱写字板上，否则作业作零分处理。4、你的作业只能用你的邮箱发送，若用他人邮箱发送作业作无效处理。5、本作业截至5月10日前完成，逾期不交者不计分。附：2012春福建广播电视大学“开放教育学习指南”（专科）作业 以上内容及图片不能连同作业发到指定邮箱。注意：不能在此写字板上粘贴你的作业，否则成绩无效！主题栏里内容一律按此格式填写2012春开放教育学习指南本科形考作业分校（工作站） 年级、专业 姓 名 学 号 E-mail 作业成绩 评改教师 一、简答（每题10分，共40分）1、开放教育为什么要制定个人学习计划、进行课程注册？答：为贯彻“人才培养模式改革和开放教育试点”项目各专业的教学要求，加强对学生自主学习的指导，现对开放教育试点专业的学生如何制定个人学习计划，提出以下要求。一、制定个人学习计划的目的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目强调以学生和学习为中心，在教学过程中，强调由传统教育的以教为主转变为以学生自主学习为主，在教学方式上采用多种媒体教材和现代信息技术手段，试点专业的学生，利用多种媒体教学资源和现代化教学手段进行学习，参加必要的面授辅导，小组学习等教学交流活动，学校提供相应的学习支持服务。学生可以根据自身的情况，如学习需要、学习时间、学习基础、学习习惯、学习方式、学习进度等在学校的指导下自主安排学习，对课程的选择和媒体的使用有一定的自主权。因此学生必须具备一定的自主学习能力，形成良好的自主学习习惯，这就要求学生的学习之前，对自己所要修读的全部课程，学习时间安排有一个总体规划，同时每学期根据修读课程的情况和自身主客观条件选择适合自己，符合本人实际的学习方式。一个精心设计的合理的个人学习计划，是学生取得学为业成功的重要因素之一。二、学习计划的主要内容学生个人学习计划可包括专业学习计划和学期学习计划两种，专业学习计划为学生学习该专业的总体学习规划，主要内容为确定修读课程及修业年限，以选课为主。学期学习计划为学生每学期的学习规划，主要内容为根据修读课程的学习资源和教学活动安排、确定学习方式、学习进度、学习时间，学习地点等，以课程的学习计划，学习安排为主。三、制定个人学习计划的前提1.制定个人学习计划，首先要认真阅读所修专业的教学计划，了解本专业的培养目标，培养规格，所修课程及其学分，课程类型（必修课、限选课、选修课、实践教学环节）等。2.在专业指导教师的指导下，了解本专业的知识结构，课程体系，课程性质（基础课，专业基础课，专业课、实践课等），各课程的前修后续关系，以及各课程的教学媒体资源，主要教学手段，教学内容等。3.正确估计个人的主客观条件，包括自身的学习基础、专业基础、学习习惯、学习条件、工作性质、能用于学习的时间等。四、制定个人学习计划的步骤1.在入不教育后，根据专业教学计划进程表，确定出自己完成学业要修的课程，包括必修课，限选课，选修课和要完成的教学实践环节，并达到最低毕业总学分的要求。2.根据个人的主客观条件，确定个人每学期修读的课程及修业年限，在专业指志教师的具体指导下，学生可以根据课程的难易程度，前修后读关系，确定每学期修读的课及需要完成的实践教学环节，并根据自身的情况，条件及修读课程的情况，确定个人的修业年限，按照中央电大学籍管理的规定，学生最短可在一年半内完成学业，最长可在八年内完成学业。3.根据本人的工作，生活等情况，计划出每周能够用于学习的时间，一般来说学生一个学期修读课程的总学分数的2.5倍或3倍应是本人一周计划的学习时间的小时数，学生可以依据本人能够用于学习的时间量，计划每学期修读课程的门数，对于本科试点专业的学生，如非相同或相关专业专科的毕业生，还需把修读补修课程的时间计划在内。4.在确定完以上环节后，学生可将自己的选课计划，修业年限，课程学习学期安排等列成计划表，形成个人的专业学习计划。5.每学期初，根据专业学习计划，学校提供的课程学习资源，教学活动安排及自身情况，制定本学期学习计划，包括学习课程，自己希望尝试的主要学习方式，所用教学媒体和学习方法，学习时间，学习地点安排等。如果个人认为有必要，还可以把某些学习措施和对自己的要求写入计划中，以便经常进行自我检查，自我督促，鞭策自己的计划学习时间内完成学习任务。6学生在按学习计划进行学习的过程中，会受到多种困素的影响，可以根据情况高速学习计划，同时修订学习计划情况要及时向学校反映。五、试点学样所应提供的学习支持服务学生在制事实上个人学习计工时，试点学校应提供以下学习支持服务：1向学生介绍“人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目的教育理念，教学手段，学习特点。2提供相应专业的教学计划，专业教学实施方案，课程教学大纲，考核说明，教学媒体配置，教学活动安排等相应资料。3配置专业指导教师，向学生介绍本专业的培养目标，知识结构，课程体系，课程性质及课程教学媒体资源，主要教学手段，教学内容等，提供选课指导，学习方法指导，心理咨询等，指导学生制定造合个人的学习计划。4根据学生的要求和制订学习计划的需要，提供其他相应的学习支持服务2、开放教育的意义和目的是什么？答：意议：本项目是教育部面向21世纪教育振兴行动计划，实施“现代远程教育工程”的重要组成部分；是我国高等教育改革的一个重要组成部分；是电大自身发展和改革的一个重要机遇，它将有力促进广播电视大学开放教育事业的发展，实现教育部提出的21世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的目标。目的：旨在通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培训大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。3、开放教育学生与电大其他学生有什么不同？答：1。入学方式不同。开放教育的学生（以及注册视听生）是免试入学的。电大其他类型的学生则无原则通过普通高考或成人高考录取。2学习方式不同。开放教育的学生（以及注册视听生）以在职、业余、自主学习为主，接受必要的面授辅导和学习扶持服务。没有固定的班级建制，学生可以按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习。电大其他类型的学生则往往发传统的班级建制进行学习，学习的开放性和自主性较小。3对各种学习资源的利用学习扶持服务的需要不同，开放教育的学生以自主学习为主，对各种学习资源（包括多种媒体教材和多种现代化手段）的利用更具有多元化和个性化特点。对完善的学习扶持服务需求更为迫切。电大其他类型的学生则较多地依赖教师面授，对种学习资源的利用和学习支持服务的依赖相对较少。4、开放教育课程为什么进行形成性考核？加强对教学过程的管理进行形成性考核有什么重要意义？为什么说形成性考核是提高课程通过率的说法是片面的？答：形成性考核能使学校了解开放教育学生的全过程，把学生平时学习成果和考试成绩结合起来，全面地评价一个学生。它避免了“一考定终身”的弊端，充分调动平时学习、联系的积极性、提高教学质量。加强对教学过程的管理，进行形成性考核，提高学生平时听课、联系、付息