金属活动性顺序活动性.doc

课 题金属活动性顺序表及其应用 (复习用教案)教学理念 以学生发展为本，突出教师主导作用，强调学生的主体作用，让学生带着轻松愉快的心情来学习化学。通过习题分析、讨论交流让学生有更多的机会主动体验学习过程。设计思路总复习的过程不是对已学知识的一个简单的重复，而是一个再学习、再认识、再提高运用能力的过程。为此在这里采用讲解、练习、探究等多种方式使学生对金属活动性顺序表熟练应用。同时结合相应的习题，培养学生分析、表达等各种方面的能力，提高学生的综合素质。教材分析金属活动性顺序表是初中化学教学的一个重要的知识点，也是将来学习高中化学的基础。要求学生了解金属的活动性顺序表的意义，并能用来判断金属能否与酸发生置换反应，会用金属活动性顺序表来判断金属能否与盐溶液发生置换反应学生学情分析新课学完后，学生已经积累了一些有关金属活动性方面的感性认识，能判断常见一些金属的活动性顺序；判断金属能否与酸、与碱溶液发生反应。但在实际应用中，学生还缺乏理性的思考，不能很好的解决日常生活中常见的一些问题，所以通过本节课的复习，利用日常生活中的一些情境，旨在使学生更好的体会金属活动性顺序的具体应用。授课类型复习课课时设计1 课时教学目标分析知识与技能复习金属活动性顺序表并学会应用；通过对不同类型习题的分析，培养学生分析和表达能力。过程与方法能准确应用金属活动性顺序表判断一些反应能否进行；利用金属活动性顺序表来设计实验探究金属的化学活动性利用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题情感态度与价值观通过小组合作学习，增强学生与学生、学生与教师之间的交流与合作意识；通过学习，使学生体会到化学与人类生活之间的密切关系。教学重点利用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题。教学难点利用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题。教学方法习题分析 小组讨论课前准备PowerPoint 教学课件中 考 复 习 研 讨 课 教 学 设 计青铜峡市大坝中学 王国平教 学 过 程 设 计阶段安排教师活动学生活动教学设计意图及能力培养情境创设课件展示，创设情境如何鉴别真假黄金？(习题见附表)引导根据初中所学的知识以及你们的生活经验，你能想出哪些方法？请讨论后通过精练的语言表述出来学生思考、小组讨论总结鉴别方法并通过语言描述现象归纳常用的方法有 HCl或H2SO4 CuSO4溶液或AgNO3溶液置于火上灼热测密度测硬度激发学生学习兴趣使学生能在具体的情境中走入本节课的主题。培养学生的分析能力归纳能力和语言的表达能力。新课引入引言今天我们复习金属活动性顺序，利用它来解决生活中遇到的一些问题。练习请写出初中化学常见金属的活动性顺序表(用化学式表示)提问金属活动性顺序有哪些应用学生聆听练习学生回忆并书写金属活动性顺序表，在展示台上展示。思考回答金属活动性顺序表是我们判断金属活动性强弱，判断金属跟酸、盐溶液能否发生置换反应的重要依据让学生了解学习内容为进一步学习金属活动性相关知识做准备。巩固学生对金属活动性顺序的记忆。培养学生正确规范书写化学用语的能力。回忆金属活动性顺序的主要应用，初步感知金属活动性顺序的重要性。例题解析知识归纳过渡金属活动性与工农业联系紧密，现在来感受其具体应用。 课件展示，出示练习练习1练习2（详见附表）请仔细分析练习，说出你们的解题思路学生聆听学生读题，分析习题 分析练习1练习2题意，运用所学知识进行解析。并通过语言表达自己的解题思路。 培养学生能熟练运用金属活动性顺序来比较不同种金属的活动性，以及解决农业与工农业生产中与金属活动性强弱有关的问题。教 学 过 程 设 计阶段安排教师活动学生活动教学设计意图及能力培养例题解析知识归纳引导通过这两道习题的练习，你一定已归纳出了不同种金属的活动性顺序请你用简明扼要的语句概括出来。课件展示金属活动性顺序的应用:判断不同种金属的活动性点拨规律金属活动性强弱的一般规律小组讨论，总结规律比较不同种金属的活动性：在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性越强。学生观看、记录学生聆听、记录培养学生的分析能力、归纳能力和语言的表达能力。培养学生良好的学习方式，使学生会学，做到耳到、手到、心到。课件展示，出示练习练习3（详见附表）请仔细分析练习，说出你们的解题思路。引导通过这道习题的练习，你一定归纳出了金属与酸反应与否的一些规律，请你用简明扼要的语句概括出来。课件展示金属活动性顺序的应用：判断金属能否与酸反应点拨规律金属跟酸反应放出氢气的反应规律学生读题，分析习题分析练习3小组讨论，总结规律金属跟酸反应放出氢气的反应规律：排在氢前面的金属才能置换酸中的氢，金属越活泼反应越剧烈酸一般指盐酸和稀硫酸。Fe跟酸反应生成的是亚铁盐学生观看、记录学生聆听、记录培养学生判断金属与酸能否发生反应，归纳出金属与酸反应的规律，强化学生理解并学会应用。培养学生小组合作学习的意识以及学生的分析能力、归纳能力和语言的表达能力。培养学生良好的学习方式，使学生会学，做到耳到、手到、心到。教 学 过 程 设 计阶段安排教师活动学生活动教学设计意图及能力培养例题解析知识归纳课件展示，出示练习练习4（详见附表）请仔细分析练习，说出你们的解题思路。引导通过这道习题的练习，你一定归纳出了金属能否与盐反应的一些规律，请你用简明扼要的语句概括出来。课件展示金属活动性顺序的应用判断金属能否跟盐反应点拨规律金属与盐反应的一般规律学生读题，分析习题分析练习4题意，并运用所学知识进行解析。小组讨论，总结规律金属与盐反应的规律反应物中金属单质要排在盐溶液中金属离子的前面。Fe跟盐溶液反应生成的是亚铁盐学生观看、记录学生聆听、记录使学生能够判断金属与盐溶液能否发生反应，从而归纳出该类型所需的条件，强化学生对这一知识点的掌握。培养学生小组合作学习的意识，学生的分析能力、归纳能力和语言的表达能力。培养学生良好的学习方式，使学生会学做到耳到、手到、心到。引导通过这几道习题的练习，请你归纳金属活动性顺序主要有哪些应用？课件展示金属活动性顺序的应用总结规律金属活动性的比较，金属能否与酸、与盐溶液发生反应的一些规律归纳金属活动性顺序的应用判断金属活动性强弱判断金属跟酸能否反应。判断金属跟盐能否反应。学生观看，记录学生聆听，记录用媒体展示所复习知识点，整合知识，使学生将知识条理化、清晰化、系统化。培养学生良好的学习方式使学生会学，做到耳到、手到、心到。教 学 过 程 设 计阶段安排教师活动学生活动教学设计意图及能力培养知识运用点击中考课件展示习题，点击中考热点中考习题1(详见附表)请根据题中的提示，比较金属的活动性。中考习题2(详见附表)请根据所给试剂，判断方案的可行性。中考习题3(详见附表)请参照上一道题的思路，设计实验方案来证明不同种金属的活动性顺序。中考习题4(详见附表)利用科学探究性学习方式完成实验探究。学生读题，分析习题小组交流，汇报解题思路。小组合作学习，判断可行性，简述理由。小组合作学习，设计实验方案，然后小组间交流，阐述理由。学生分析、解答，体验科学探究过程。运用小组合作的学习方式，使学生轻松感受中考试题。给考生一个亲身体验的情境通过类比、联想，考查考生运用知识解决实际问题的能力。进一步加强学生对金属活动性顺序表相关应用的理解，以巩固本节重点、突破难点。教学反思一、成功的经验：1、教学设计比较合理，能体现先进的教育思想，突出“以学生为本”的教育理念，将教师活动、学生活动、媒体活动、设计意图和能力培养有机结合，开发课程资源，充分体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。教学设计中注意知识的温故再知新，将所要学习的新知识与学生已有的旧知识联系起来， 逐级搭建知识的“阶梯” 为学生新知识的学习降低难度。整堂课中知识点层层递进，让学生学习起来感到轻松，难度不大易于接受。2、理论与实践结合，讲与练结合，注意创设有利于学生学习的情境，使学生积极参与教学活动的全过程，精力集中，使学生“眼到、耳到、心到、口到、手到”。3、知识脉络清晰。通过习题练习巩固知识点，然后再通过综合应用让学生进一步掌握金属活动性顺序表的应用。4、课堂教学中注意采用多样化的学习方式，使学生积极主动参与，课堂气氛融洽。教学反思二、需要改进的地方：1、学生的主动性调动和发挥不够，没有留时间给学生提问质疑，学生探究性学习缺乏。2、时间的安排方面，还不是很合理，有前松后紧之感。在今后的教学中，还要多加思考，尽量提高课堂教学效果，使自己的教学再上一个新台阶。附表：金属活动性顺序及其应用习题情境创设黄金饰品的假货单纯以颜色、外形看与真金并无多大差别，所以不法分子常用金光闪闪的“假金之宝”（铜锌合金，金黄色。铜和锌仍保持各自单质化学性质）骗人。请你根据所学的化学知识，向人们提供几种鉴别真假黄金的方法。例题解析 知识归纳练习1:列各组金属中，按金属活动性由强到弱顺序排列的是( )(A)K、Mg、Cu (B)Zn、Na、Hg (C)Fe、Zn、Al (D)Mg、Na、Cu练习2：现有下列六种物质 K2O CaO Na2O MgO X ZnO,他们是按照某种规律排列的，请推断并写出 X 的化学式_ 。练习3：（甘肃省中考题）可由金属和盐酸反应制取的物质是( )。A.FeCl3 B.AgCl C.MgCl2 D.CuCl2 练习4：下列反应的化学方程式中，正确的是( )(A) Cu+2AgCl =2Ag+CuCl2 (B) Zn+2AgNO3=2Ag+ Zn(NO3)2(C) 2Na+CuSO4 =Cu+Na2SO4 (D) 2Fe+3CuCl2=2FeCl3+3Cu知识运用 点击中考中考习题1：（浙江省金华市、衢州市中考题）X、Y、Z三种金属，将X投入到Y的盐溶液中，X表面覆盖有Y；将X和Z分别投入到盐酸中，Z溶解并有氢气放出，而X不溶解。则三种金属的活动性顺序由强到弱依次是_。中考习题2：（天津市中考题）某化学兴趣小组，设计了验证Fe、Cu、Ag的金属活动性顺序的多种方案，每种方案所需的试剂如下： Fe、 CuSO4溶液、Ag； FeCl2溶液、Cu、 AgNO3溶液； Fe、Cu、 AgNO3溶液； Fe、Cu、稀盐酸、 AgNO3溶液 FeSO4溶液、Cu、Ag。你认为可行的方案是_（填序号）并说明理由。中考习题3：请你设计一个实验，验证Al、Fe、Cu三种金属活动性顺序。并写出所用的试剂，简要的写出实验步骤、实验现象以及结论。中考习题4 ：钛(Ti)因为具有许多神奇的性能而越来越引起人们的关注。某化学兴趣小组对Mg、Ti、Ag的金属活动性顺序进行探究。 提出假设：a. Ti的金属活动性比Mg强；b. Ti的金属活动性介于Mg和Ag之间c. Ti的金属活动性比Ag弱查阅资料：在相同条件下，金属与酸反应，产生气泡的速度越快，则该金属活动性越强。实验设计：同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积、等质量分数的足