小学数学人教2011课标版二年级《6的乘法口诀》教学设计 (7).doc_第1页
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6的乘法口诀教学设计李学玉农垦北安管理局建设农场学校二0一七年六月6的乘法口诀教学内容：教科书第60页例6“做一做”和练习十三第1、2、3题。 学习目标：1、理解6的乘法口诀的来源和意义； 2、熟练地背会6的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。 教具：电子白板、卡片 教学过程： 一、板题、示标 今天这节课我们来学习 6 的乘法口诀(师板书课题）本课的学习目标是熟练地背会6的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。(投影出示)。 师：要达到目标，需要同学们认真地看书自学。 二、口述自学指导(教师边口述，学生边自学) 师：同学们把书翻到第60页看例6 数一数，一个豆荚里有( )个豆教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么?完把乘法算式和乘法口诀补充在书上。 (5分钟后比谁能正确解决问题) 三、先学(看一看) 1、学生在教师的指导下认真看书自学，师巡视并督促每个学生认真看书自学2、全班集体对答案，有错的更正。 3、学生背6的乘法口诀。 (1)学生自己背(2)指名背(3)分小组背 4、做一做(第60页)。 师：同学们，看完看会的请举手?下面老师先来考考你们。(生思考列式) 四、后教(议一议)(电子白板出示易错题(估错) 1、用一句口诀写出两道乘法算式 师提问：认为两个算式写的错误的举手?为什么? 认为两个算式写的正确的举手?为什么? 认为两个算式写正确的举手?根据乘法口诀写算式，一股情况下一句口诀可以写几句乘法算式? 师：认为列式正确的举手?6X4=24(个)为什么这样列式?(4个6) 认为得数正确的举手?用哪句口诀计算?(四六二十四) 认为单位正确的举手? 2、学生有错的更正。 五、拓展训练（一） 师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行小组比赛，比比谁小旗得的最多！ 投影出示： 1、第61页第2慝摘苹果小组比赛。 64= 56= 63= 16= 26= 66= 2、卡片乘法口诀、口算比赛 (1)“开火车”进行(2)指名回答 练习形式：开火车、指名回答、小组竞赛。 六、全课小结 1、今天这节课我们学习了6的乘法口诀(生齐背) 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。 七、拓展训练(二
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