小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级用除法解决问题 (2).docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程用除法解决简单的实际问题课程标准让学生初步学会”把一个数平均分成几份，求每份是多少”和把一个数按照每几个一份，求能分成几份的除法应用题，会写单位与口答；使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。教学内容分析人教版2011解决问题,让学生利用除法解决15只蚕宝宝平均分的问题.教学目标1、让学生初步学会”把一个数平均分成几份，求每份是多少”和把一个数按照每几个一份，求能分成几份的除法应用题，会写单位与口答。2、使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。通过具有探索性的学习活动，让学生感知数学与生活的紧密联系，激发学生对学习数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。通过分析和解决实际问题，使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。学习目标让学生初步学会”把一个数平均分成几份，求每份是多少”和把一个数按照每几个一份，求能分成几份的除法应用题，会写单位与口答。使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。学情分析使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。重点、难点能熟练地运用乘法口诀求商，能理解题意和数量关系，体会两种平均分的内在联系，并能解决问题教与学的媒体选择卡片，小黑板，小木盒课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、 复习旧知，导入新课2二、 探究新知，解决问题3三、 巩固练习，深化理解4四、 课堂小结5五、布置作业教学活动详情教学活动1：*活动目标使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系解决问题解决15只蚕宝宝平均分的问题技术资源数字卡片，以开火车的方式，可以激发学生的积极性。常规资源课件及相关数字卡片活动概述五、 复习旧知，导入新课1、 口算124= 183= 164= 244=155= 205= 182= 126=2、( )里填几? ( )5=25 3（ ）=24 30（ ）=6 28( )=7谈话导入：同学们都很棒，个个都是口算高手。那么这节课，就要用到我们所学的除法知识来解决生活中的一些实际问题（板书课题）六、 探究新知，解决问题1、 出示课本第23页第一题15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（全班读题）问：根据题目的意思你知道了什么?生；(已知有15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，求每个纸盒里放几只？)问：怎么解决这个问题呢?为什么？（学生讨论）生：(因为是把15只蚕宝宝平均分成3份，求每份是几，应该用除法)师:同学们表现得真不错!现在请一名同学上来列算式解决这个问题。板书：153=5(只)（强调单位）师：现在算式结果出来了，那我么怎么知道自己做的对不对呢?（讨论）生回答：我们可以用画图法或者乘法来验证！ 35=15(只)（鼓励学生养成做完题目要检查的好习惯）验证完了我们一定要记得作答。2、 学习课本23页第二题师：刚刚我们解决了上道题，现在再来看看这道题（出示题目）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（学生读题）问：知道了什么？（已知有15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，问题是要用几个纸盒问：这个问题你们能解答吗?（能）学生一起回答：155=3（个）问：为什么也是用除法呢？想一想(它是求要用几个纸盒，问的是15里面有几个5，也是平均分，所以用除法)验证：画图法： 乘法：（3）5=15(只)师：验证答案正确之后，我们还要写答语。3、 比较两题，总结规律（体会内在联系，理解数量关系）师：同学们仔细比较上面两道题，找找它们的相同点与不同点？相同点：都是平均分的问题；都是用除法；总数都是15。不同点：运用的数量关系不同，第一题是把15平均分成3份，每份是几（总数份数=每份数）；第二题是把15个，每5个一份，能分成几份（总数每份数=份数）。七、 巩固练习，深化理解师：在生活中，有很多这样的问题，需要我们学好数学并利用这些知识去解决它们。1、 课本24页“练习五”第1题：引导学生通过分析已知条件与要求的问题，并转化为“平均分”的数量关系来解决问题。2、 课本24页“练习五”第2题。八、 课堂小结同学们，这节课上完了，你们有哪些收获？师：今天我们用上几节课学到的平均分解决了一些生活中的问题，生活中有很多地方会用到数学知识，只要我们善于观察、勤于思考，我们都能很好的用学到的知识去解决它们。九、 布置作业：课本第24页“练习五”第2.4题(要抄题、写单位、作答)教与学的策