语文北师大版三年级下册美丽的小兴安岭教学设计

教学设计科目：语文课题： 美丽的小兴安岭 课时：2设计者：杨越辉单位：大名县大名镇东关小学一、教学内容分析美丽的小兴安岭是北师版第十二单元走进森林这样单元主题里的第一篇课文。文章思路清晰，段落分明，共六段，中间按照一年四季时间顺序描绘小兴安岭的美丽景色，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，文章有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实语文课程标准积累课文的优美词语、精彩句段的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。本文有一些要求会认字： “岭、汇、涨、浸、乳、剑、膝、诱”会写的字：“侧、欣、赏、盛、酸、厚、舌、库”。比较好地体现了季节特点，有利于把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。课文内容比较浅显，学生可以大致读懂课文内容，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。 二、学情分析：三、教学目标1、 巩固第一课时识字教学，以及本文的写作顺序。2、 有感情的朗读课文、读出对小兴安岭的喜爱之情。3、 探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。4、 练习写一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或者印象最深、最感动的内容”尝试运用第二部分的描写顺序、以及运用积累的语言。 四、教学重点及难点教学重点： 探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。有感情的朗读课文，积累文中精美词语、段落。教学难点：练习写一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或者印象最深、最感动的内容”尝试运用第二部分的描写顺序、以及运用积累的语言。五、教法、教具引导学生有感情朗读，自学，小组合作交流、练习来完成目标。课件六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 导 同学们通过上一节课的学习，我们知道了在我国东北有一个景色诱人的地方小兴安岭。首先复习上节课内容： 1、 复习生字词：小兴安岭、白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏、当美餐、美丽的大花园、巨大的宝库。2、 本文是以什么结构写的？第二部分按照什么顺序写的？（板书：总分总、春夏秋冬）二、走进春之美（一）学习第二自然段1、 生自读第二自然段用“”画出从哪些词语中体会到小兴安岭春之美。2、 生自读课文画语句。3、 师生交流： 树木抽出新的枝条，长“出嫩绿的叶子”，从“抽出”一词中可以感受到树木生长速度，有生命力。 “山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”从中感受到春天来临，积雪消融，学习到拟声词“淙淙”也可以引向别的拟声词：哗哗、潺潺、滴滴答答 “小鹿在小溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”这是一个拟人句，学习拟人句的特点。 小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢把你的喜爱之情读出来吗？ 指导学生有感情朗读。三、感受夏之葱葱茏茏1、生自读课文用“”画出描写夏天美的语句。2、师生交流：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的树叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（从“封、挡、遮”词语中感受到夏天树木的茂盛。从而感受到夏天的小兴安岭特点是：葱葱茏茏、严严实实的。）”“早晨，雾从山谷里升起，整个森林浸在乳白色的浓雾里”，“浸”字表现出雾大，森林被雾笼罩，对“浸” 字不容易理解，我准备一杯水和一小块纸，让纸浸在水中，用这个小实验来理解词。“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上”，学习这一比喻句把金光比作成利剑，感受森林的严严实实。“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花园。”3、小兴安岭的夏天这么美，你也把它的美丽读出来吧！4、指导朗读第三自然段。5、小结：春夏两个季节的学习方法：一句一句的读看作者是怎样抓住事物特点来写的。体会作者的思想感情。自己试读，读出思想感情。板书设计：总 森林像绿的海洋 春： 树木、积雪、小鹿 夏： 葱葱茏茏、严严实实分 秋： 丰收（山葡萄、榛子、 蘑菇、木耳、人参、） 冬：积满白雪（熊、松鼠 ） 总 范围 宝库 四、小组合作学习秋的丰收，冬的雪之美1.生自读课文用“”画出秋、冬两个季节特点的语句。2.小组内交流。3.指名展示自学情况：落叶飞舞（森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。）冬天积满白雪动物：黑熊、松鼠、4美读这两个自然段五总结：正因为小兴安岭一年四季都这么美，又有丰富物产，所以是一座美的大花园，也是一座巨大的宝库。六谈收获：1.这么多的好词、好句、好段你积累了哪些？2.本文的写作方法你又学到了什么？七、拓展练习：校园是我们学习的圣地，成长的乐园，你最喜欢什么季节的校园，你说说吧！八作业：听了同学们的介绍，我们的校园的确很美，现在就请你用本课的写作方法以及你所积累的好词、好句，写一段你眼中校园最美的季节。（三）感受秋冬之美1，引导秋天的丰收之美感受物产丰富。2、感受冬天的白雪之美。（四） 1、学生认读生字词。2、说说本文总-分-总的结构，第二部分的时间顺序的描写方法。1、生自读课文画出描写描写小兴安岭一年四季特点的语句。2、小组探究最喜欢哪个季节的3、汇报交流本小组学习情况。（设计意图：识字教学仍是学习的重点，即使第一课时学习第二课时也要强化记忆，这些字音很容易读错。第二个复习的是本文的写作顺序，即加深对本课结构的认识，又为学习下文铺垫。全文就是围绕中心句进行介绍，所以我就以中心句为切入口对全文展开学习。3.本文的中心句是：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。那为什么说“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？”今天我们就从这个问题来研究这篇文章。）（设计意图）：对小兴安岭的春、夏，主要是采用重自读、师引导。抓重点词句和指导有感情朗读来学。只有品读词句，才能体会作者表达的情感。对学习方法的总结，主要让学生学会学习，自学秋、冬两个自然段。（设计意图：春、夏是老师教，学生学习。在学习中，老师教给孩子们学习方法。课程标准标准中指出“让孩子学会自主、合作、探究”的学习方法。在学习秋冬两个自然段时，完全放手让学生自学，老师引导，符合此新课程标准这一主旨）