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文档简介

科目：数学课型：新课课题： 11-20用数学设计者：陆建航教材内容简析教材79页例6是解决两个数之间有几个数的实际问题学情分析例6安排解决问题的教学，为学生综合运用本单元所学知识创造机会。同时，在解决问题的过程中使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。教学目标知识目标：结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题， 让学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能。能力目标：对学生进行计算能力的培养。情感、态度与价值观：培养初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：教学难点：重点：要求两个数之间有几个数的方法。 难点：结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题。策略、方法“动感教学”法 以问导学 自主学习 合作交流 展示汇报 赏析评价教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、复习铺垫1.数数：（1）、从10数到15。（2）、从13数到19。2.计算：1.数数：（1）、从10数到15。（2）、从13数到19。2.计算：10+4= 11+4=13+5= 14-10= 15-4= 18-5=学生独立完成，组长检查并汇报温故知新，为学习新知识作铺垫。二、情境导入小丽和小宇之间有几人？1、 描述画面的内容。2、 教学生看图获取信息。1、 听老师描述画面的内容。2、 学生看图获取信息。小丽排第10已知条件 小宇排第15所求问题：小丽和小宇之间有几人？通过给学生提问题引出学习目标，并激起学生对新知识的求知欲望。三、探究学习 教学生解题方法1、 教学生解题方法。2、 板书解题方法方法一：数数法方法二：画图法方法三：计算法1. 学生从10往后数到15，中间有几个数，就有几人。2. 学生用材代替小朋友，画一画，找出第10和第15之间有几人。3. 学生用15减去10，求出第10后面有几人，而后面的人中不包括15，所以从15减去10中再减去1。让学生学会自主学习，独立思考，合作交流，使学生在同伴面前敢于发表意见成为学习的主人。四、巩固应用。1、课本79页做一做， 2、课本80页第5题和81页第6题 师巡查并给个别引导。学生独立完成后，组长检查组员的作图情况。小组内交流答案探讨做不对的地方。抽2个小组分别展示汇报练习题的答案。其他再进行补充、评析。五、课堂总结这节课我们学了什么？说一说你有什么收获？指几名学生说自己的收获。归纳总结将知识系统化，更进一步消化、巩固所学知识，同时培养学生学会自我评析和鼓励。板书设计11-20用数学 方法一：数数法 10 11
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