18称赞.doc

18、 称 赞 宁海实验小学教育集团金阳小学 麻丽萍学习目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。教学过程：课前谈话1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！一、揭示课题。1、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，板书课题：称赞。生书空。请你读，正音。齐读。“称赞”换个词，可以说-（夸奖、表扬、赞美、赞扬）。2、课文中谁称赞谁？为什么事称赞呢？请打开书本，翻到85页，自己读课文，要求:读准字音，读通课文，标好小节号。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。2、检查。（1）词语：板凳 椅子 （正音，样子有什么不同？）（2）连一连。学做 心意留下 木工消除 苹果背着 疲劳（3）句子。在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。（4）-称赞-。出示：小刺猬小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片，点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。三、研读课文，读中感悟。在美丽的大森林里，小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大森林弄明白好不好？1、请认真读课文14小节，划一划：哪句是小刺猬称赞小獾的话？2、出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读，试试吧！(再请同学来读读)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)3、小獾已经做成了三个小板凳，板凳做得怎么样？找找句子，出示句子：板凳做的很粗糙。理解生字“粗糙”，正音，(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？请你说说板凳-（一边细，一边粗，不匀称。一边高，一边低，不平稳。有钉子，不光滑。）三条都是那样粗糙，小獾心里难受极了，心里会怎么想？（泄气，正音。换个词：灰心、失望）4、在小獾泄气的时候，小刺猬怎么做？出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。看到板凳-一个比一个好。(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。2比1-，3比2-。师：小朋友一次比一次仔细，一个比一个说得好。小刺猬仔细地看，看出了小獾的进步，让我们也来学学小刺猬夸夸小獾。自由读，指名读，齐读14小节。是呀，小獾高兴极了，回头一看，三个小板凳一个比一个好，会对自己说什么？（自信）出示句子。小獾找回了自信，又有了做的勇气，小獾做的更认真了，慢慢地会做椅子了。多么感谢小刺猬。读读感谢的句子。出示句子（第7小节）齐读。师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。分角色读17小节。师小结：是啊！称赞多有魅力啊！那