Happy birthday

unit 6 Happy birthday a lets learn & lets do部分。一、教学内容分析lets learn部分主要学习数字1-10的英语表达法，让学生能听、说、认、读这些数字。lets do部分是让学生通过指令show me . and.巩固所学的单词。二、教学目标1. 语言知识目标：要求学生能听、说、认读数字1-10的英文表达；能听懂 lets do中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2. 能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。3. 情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。三、教学重点、难点学生在平时学习、作业中初步接触过数字1-5的英文表达，进行教学设计时我充分考虑这一实际认知水平，将教学重、难点处理如下：（1）教学重点：数字1-10的正确认读。（2）教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。另外，能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。四、教学准备自制多媒体课件 单词卡片五、教学过程stepwarming-up1. 课前播放歌曲ten little candles.2.play “ simon says” game来复习”show me sth”句型，为本堂课的学习做准备。stepleading-int: today is johns birthday.he is going to have a birthday party.（利用多媒体课件呈现john生日聚会的情景）how old is he? how many gifts does he get ? can you guess? would you like to come with me?ss: yes.t: ok. lets go.（边说边做“走”的动作)ss: go, lets go.steppresentation1、teach the word “one.”(1)（课件呈现john生日聚会的情景）t: what can you see in the picture?s1: i can see a big cake.(画面呈现蛋糕)（2）播放单词语音引出单词one的教学。（3）出示单词卡片，采取学生教学生的教学模式。强调单词中/ n /的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。（4）t: one, one. show me the “one”.教师板书句子show me. 再结合儿歌操练单词。操练时请学生先齐说，再同桌二人面对面说。 （5）进行说句子比赛。t: look, i have one finger / book.（利用课件呈现句型 i have one.，鼓励学生运用此句型说一句话）2. teach the word “two”.（1）接上述情境，教师再伸出一个手指，引出单词two的教学。（2）播放单词语音，出示单词卡片，同样采用学生教学生的模式，强调字母组合tw的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。（3）t: two, two. show me the “two”.（4）t: i have two eyes / two pencils. （利用课件呈现句型 i have one .s带读后让学生说一说句型中的名词的单复数形式）4 teach the word “three”.（1）t: （利用课件先后呈现two, one, +, =, ?）whats 2 and 1? （由此引出单词three的教学。）（2）播放单词语音，出示卡片，带读，强调单词中字母组合th的发音。（3）t: three, three. show me the “three”.结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。5. teach the word “ten”.（1）t: （利用课件呈现两只钢笔）look here. i have.?（引导学生回答）s1: two pens.t: （课件呈现词汇two pens，然后逐渐将two和s消失）whats this?s: pen.t: （将单词pen中的p变为t） how about this word?ss: （试读新单词ten）.（2）播放单词语音，再出示单词卡片，带读，多强调单词中/ t /，/ n /的发音，请学生试读。（3）t: ten, ten. show me the “ten”. 结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。（4）lets choose.which word is the “ten”?a. pen b. two c. ten6. teach the word “eight”.（1）t: another “three” is coming. which number is it?（利用课件把两个数字3拼成数字8，由此引出单词eight的教学。）（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中/ ei /，/ t /的发音。（3）t: eight, eight. show me the “eight”.结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。7. good to know.（请学生快速认读下面的电话号码）cai:read these telephone numbers.110（报警电话） 120（急救电话）114（电话查询） 119（火警电话）8. teach the word “four”. （1）通过“114（电话查询）”的学习，引出单词four的教学，播放语音。（2）播放单词语音，出示单词卡片，强调单词中字母o的发音，先带读，然后结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。9 teach the word “five”.（1）利用课件呈现情境：单词four中的字母r, u, o逐渐消失，变成字母i, v, e，引出单词five教学。（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，多强调单词中/ i /, / v /的发音。让学生结合儿歌操练单词，师生、生生击掌说儿歌进行操练。10. teach the word “nine”.（1）通过“119（火警电话）”的学习，引出单词nine的教学。（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中/ n /，/ i /的发音。让学生小组开火车读单词，同时结合儿歌操练单词。（3）lets choose.which word is the “nine”? a. three b. nine c. four11 teach the word “six”.（1）教师通过呈现自己的手机号码，引出单词six的教学。（2）播放语音，出示单词卡片，带读。让学生结合儿歌操练，同桌之间边读边面对面做打电话的动作。（3）good to know.lucky number: in china, our lucky number is six, but in canada the lucky number is seven.12. teach the word “seven”.（1）由上一步good to know环节引出单词seven的教学。 （2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，让学生结合儿歌操练（个别、集体操练）。stepconsolidation1. read the cards from ten to one on the board. 2. lets read and put the words in right order，then count them together.3. lets do.（1）t: one, two. show me one and two.（板书and）（2）read after the teacher. （教师以lets do的节奏完整地带领学生说以上内容两遍，边拍手边说。）（3）watch，say and do together.4. lets play. （1）hit the words.（老师或某个学生用手势表示一个数字，参与游戏的两名学生迅速拍下黑板上对应的单词，得分最多为胜。）（2）lets count. how many balloons can you see?（呈现聚会画面，让学生数一数气球。）（3）lets solve some math problems with numbers.（利用课件呈现一些简单的算术题，让学生通过计算练习数字的英文表达。）stepsumming up（播放生日快乐的背景音乐。） t: how old is john? now, who can t