小学数学北师大2011课标版四年级《等量关系》教学设计 (2).doc

四年级等量关系教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级下册第五单元第64-65页教材分析：本节课是在学生学会用字母表示数功能的基础上教学的，教材通过跷跷板情境，引导学生用语言描述具体情境中的等量关系，通过反复体验感知找出等量关系，本节课的教学对学生学习方程、解方程及运用方程解决简单的实际问题起着承上启下的作用，它是学生学习用方程解决问题的起始课，在本单元中具有重要的地位。教学目标：1、结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表示形式。2、初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。3、培养学生自主探究和合作交流的能力。教学重点：能够在具体情境中找出等量关系。教学难点：找等量关系。教 法：通过具体情境引导学发现等量关系，并能用语言和算式来表述，并在反复体会和深入探究中多角度理解等量关系。学法：以自主探究、小组合作作为学习的主要方式。由直观到抽象，在探索和交流中感受、体会和理解。教学过程：一、 创设情境1、谈话导入：（1）出示跷跷板,这是什么？喜欢玩吗？（2） 随机点起一名学生，老师今天想和他一起玩跷跷板，你们猜会出现什么情况？为什么？（3） 要想顺利的玩，这位同学应该和谁一起玩？要满足什么条件？二、 合作探究（一）初步感知等量关系1、动物园里的跷跷板，出示情境图。师：你能用一个数学算式或数学符号来表示他们之间的关系吗？生：（1）1只鹅的质量1只鸭的质量 （2）1只鹅的质量2只鸭的质量 （3）1只鹅的质量3只鸭的质量 （4）1只鹅的质量=2只鸭的质量+1只鸡的质量（跷跷板平衡了）2、揭示课题。 通过刚才的讨论我们知道了“1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量”，这就是等量关系。(板书：等量关系) 3、 学以致用游戏：眼疾手快（判断是否有等量关系，若有请拍手，没有说“过”）（二）进一步体会等量关系师：要是没有跷跷板和天平，根据文字信息，你能找出等量关系吗？想不想挑战一下？1、 出示姚明图片以及妹妹、姚明和笑笑的身高关系。（1）读懂信息：你能从中获得哪些数学信息？（2）你能表示出妹妹、姚明和笑笑身高之间的等量关系吗？合作要求：（1）借助体现数量关系的句子，理解、抓住关键句子。（2）可以用文字、画图等形式来表示，选择你们喜欢的方式。2、展示汇报：师：哪一组愿意汇报你们组的合作结果？生：文字、式子、画图。小结：说说怎样找等量关系？3、多角度认识等量关系（1） 线段图：直观、简单（2） 关系式：（预设）生：我用式子表示，妹妹身高2姚明身高，妹妹身高20厘米笑笑身高。组织学生讨论：有的同学找出了这样的等量关系，你能看懂吗？姚明身高2妹妹身高笑笑身高20厘米妹妹身高 姚明身高2笑笑身高20厘米（预设）生：妹妹身高有两种表示形式，通过妹妹身高的两种形式我们得出了又一个等量关系即： 姚明身高2=笑笑身高20厘米小结：（1） 看来同一等量关系有不同的表示形式，还可以从不同的表示形式中获得信息中没有的等量关系，找出这些等量关系对我们以后的解决问题有很大的帮助。（2） 找等量关系，学会找关键句、关键字。三、 巩固练习1、课本“练一练”第1题，第2题，第5题2、小练笔。四、 课堂小结说说这节课你的收获五、 作业布置寻找我们身边的等量关系板书设计： 等量关系1只鹅的质量=2只鸭子