行测总结.doc

行政职业能力的考试大纲行政测验为客观性试题，考试的时间为120分钟，满分100分。行政职业能力测验的作答要求：报考者务必携带的考试文具有2B铅笔和橡皮，黑色的钢笔或签字笔，报考者必须用2B铅笔在答题卡上作答，在试卷上或其他地方上答题一律无效。行政职业能力测验的介绍：行政职业能力的测验只要测查公务员与职业密切相关，适合通过客观化纸笔测验的方式进行考察的基本方法，包括：言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析、常识判断。第一章言语理解与表达言语理解与表达基本上位于整套试卷的第二部分，题型和题量不变共40题。分为逻辑填空、片段阅读、语句表达三大部分，其中每部分各20题。逻辑填空 主要考察考生对词语的辨别分析能力和语句的理解把握能力，被辨析的词主要有同义词、近义词、关联词和成语。一般是先给一个句子，在某些关键处留出空格，要求考生从四个选项中选出一个填入表格中，从而使句子的意思表达的最准确、最连贯、最完整。对近三年中央国家机关公务员录用考试中选词填空分析可知主要有三种考察形式： 实词的辨析与使用【同义词为主】。【主要以动词和形容词两大类】。 成语的辨析与使用。 虚词的辨析与使用。逻辑填空部分的命题陷阱主要表现在以下几个方面： 词面意思看似相近。例如：品位与品味、界线与界限。 易混淆的近义词【指实词】。例如：边沿与边缘、才能与才干。 同义词。例如：批判与批评、百发百中与百步穿杨。 情景限定 词语的感情色彩。词语的感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情色彩。实词的辨析与使用在行测中对于实词的考察，通常考查考生对意义相近词语的辨别能力。近义词辨析问题的解题方法： 看词语间的搭配。一个词语所依据的语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配方式，则容易出错。预算即使制定的再【正确准确】，在执行过程中也难免发生变化。句中的搭配关系要根据前面的预算来决定，我们常说预算准确，或准确预算，而不能说正确预算。“交换和交流”前者往往与具体的物品和意见搭配，后者只能与抽象事物搭配，如经验、思想、文化。 分析句子的语境。具体的语境往往有区别语意的功能，在做题的时候不能忽视语境。为了躲避敌人的搜捕，她【化妆化装】成一个阔太太，打扮的珠光宝气。“化妆”是指用脂粉等使自己的容貌美丽。“化装”是指改变装束，容貌。根据语境应该用化装。分析词语的感情色彩。一定的句子给我们提供了一定的语境，往往是作者所褒扬的或贬斥的，所以在用词时就有所讲究，褒义语境一般不用贬义词，相反则不用褒义词。今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳。“染指”是一个贬义词，比喻分取非分的利益，我国用动员健儿勇夺金牌，应当用褒义词。“沟通与勾通”： 沟通是指双方相通，是中性词。而勾通是指暗中勾结是贬义词。 识别词义的轻重。有些词的词义是有轻重的，该用词义较重的不能用较轻的。词的轻重要得当。岳飞被秦桧【污蔑诬陷】，以莫须有的罪名杀害了。污蔑和诬陷都有宁说别人做了坏事之意。但污蔑指捏造事实，破坏别人的名誉，词义较轻。诬陷指妄加罪名。进行人身陷害，词义较重，因此用诬陷。 “妨碍和妨害”妨碍是指对人或事造成一定的障碍，意较轻。妨害是指使人或事物受到损害 。词义较重。 区分词义的范围辨析词语有时候也需要从词义的范围入手，因为词义的范围有大有小。学生从小就应该培养保卫【边疆边境】，热爱祖国的爱国主义精神。边疆：指离中心远的地方，靠近国界的地方，范围小，同时这个概念比较抽象。边境：是指靠近国界的地方，范围小，同时这个概念比较具体。如阿拉斯加山口位于我国西口边境上。“年龄和年纪”年龄：是指人或动物植物以生存的年数。词义范围较大。年纪：专指人的年龄，词义范围小。“鉴赏与欣赏”都用享受美好的事物，领略其中趣味的意思。鉴赏还有鉴定的意思。词义范围较大。“场所与场合”都表示从事某种活动的地方，但场所的词意较单纯具体，至活动的地点。而场合的词义范围较大，他是地点、时间、环境、情况的总和。“时代与时期”都有一个时期之意，但时代指历史上以经济政治文化等状况为依据划分的某个时期，范围大。而时期多指某种特定的一段时间范围小。 重视词语的语法功能。“流失与流逝”，流失指有用的东西流散失去。流逝用来形容时光像流水一样消失。“饥饿与饥馑”饥饿是形容词。饥馑名词多指粮食歉收引起的食物严重缺乏的状况。 重视词语所指的对象。分清楚词语所指的对象可以直接区分词语的细微差别，再配合语境就能方便选词了。“启用与起用”启用所指的对象是物重在开始使用。起用所指的对象是已经退职或免职的人员重在从新使用。纯粹：多用来形容不掺杂其他成分或杂物。纯洁：一般用来形容人或颜色。氛围：指周围的气氛和情调。局面：指一个时期内事物的状态和情况。抚养：爱护并教养，一般指抚养子女。赡养：供给生活所需，特指子女对父母物质和生活上进行帮助。扶养：仅指养活，无长幼之分。近义词辨析词表熟悉：的词义含有知道的很清楚之意，如熟悉情况。熟习：词义含有对某种技术或学问学习的很熟练或了解的很深刻。原形：原来的形状，原来的面目【含贬义】。原型：特质叙事性文学作品中塑造人物形象，所依据现实生活中的人。推脱：推卸责任。推托：借故拒绝。安静和宁静同：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。异：安静重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它由一个喧闹到安静下来的过程，而宁静重在平和，一般多指环境或心境平和安静，它描述的是一种安静的状态气氛。宁静是高于安静的。安静使用的范围比宁静要大。暴发和爆发同：都是动词，含有突然发作的意思。异：暴发强调突然性，爆发强调爆炸性，爆发的范围比暴发要宽。暴发指突然发财或得势，多含贬义，多指山洪，大水或疾病突然发作。爆发指因爆炸而迅猛的发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再者是力量情绪。嘲笑和讥笑同：都有看不起人，取笑人的意思。异：词语的轻重程度不同，嘲笑指一般的取笑，语意较轻。讥笑指带有讽刺挖苦意味的取笑，语意较重。呈现和浮现同：都是表示动作的词，指具体事物在眼前显现出来。异：呈现较清楚持续时间较长，多是直看见的不是想象的，呈现多在事物的本身，有时在人的眼前，对象多是现实的事物，如颜色、情景、神情、气氛。浮现往往是持续的时间较短，多是想象的事物，浮现多在脑海、眼前、脸上。对象多是人的形象、印象、往事、表情。究竟和毕竟同：都含有到底的意思。异：究竟表示追根到底，用于疑问句语气不肯定可兼名词，表示原因和结果。毕竟表示追根到底所得的结论，有加强语气的作用。连接与链接同：都是动词，表示使事物有联系的意思。异：从方式上看连接的方式具体明确，而链接的这种联系比较抽象。从涉及的对象上看连接的是两个事物，一般是具体可以感知的。而链接所涉及的事物一般都是比较抽象系统的。况且与何况同：二者都指在已经举出的理由之外，再追加或补充一展理由相当于口语中的再说都是连词。异：何况常用于反问句，即表示甲事物已经如此，乙事物当然更是如此。况且没有这种说法。年轻与年青同：跟年老相对，都是形容词，有年纪小的意思。异：年轻年纪大约在10-20多岁之间，与他人比较年纪比他人小，可引申为有精神、有活力。或开创的时间不长【可用于人或物】。年青指处在青少年时期，指人的外表长相不老。尚且与姑且同：二者作用相似，都表示语气的强调。异：尚且是连词表示提出程度更甚的实例作为衬托，下文常用何况等呼应，表示更进一层之意。姑且是副词，表示暂时的。义气与意气同：都表示一种情绪状态。异：义气有看重情谊而替别人担当风险或牺牲自己利益的气概。意气表示志向、情趣和性情。如意气相投。意气和气概，意气昂扬。偏激，任性的情绪，如纯属个人意气。与其与宁可同：二者都是把两件事加以比较，衡量得失，选取其中之一。异：与其用于取舍关系的复句中，常与不如一词相呼应，表示舍此取彼。宁可相当于宁愿常和绝不相呼应，表示取此舍彼。成语的辨析与使用成语是经过长期使用锤炼而形成的固定短语。对于成语的辨析类题目，公务员考试中所考察的都是常用的短语而考察的内容和侧重点有两大类1、易混淆的成语。2、容易误用的成语。因此在考试复习的过程中要注意这两点，正确的理解常用成语的含义、正确的使用成语。一、 成语的感情色彩成语的感情色彩误用情况比较多，运用成语时应注意成语的感情色彩是否与语境的感情色彩吻合。如 今年来新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来成为一名新闻工作者。蠢蠢欲动：敌人准备进攻或坏人策划破坏活动。用来形容学生显然不对。异彩纷呈；比喻突出成就、表现纷纷呈现。陈词滥调；陈腐空乏的论调。夸夸其谈；指说话写文章时不做调查研究，滔滔不绝地乱说一顿。【贬义】不着边际；形容言论空乏，不切合实际，例题太远。信口开河；比喻随口乱说一气，指说话没有根据，不可靠。记忆犹新；过去的事至今印象还非常清楚，就像刚才发生一样，比喻记忆深刻。扼腕叹惜；握住手腕发出叹惜的声音，形容十分激动地发出长叹的情形。二、 成语搭配的范围有些成语原来是形容甲事物是正确的，却被错误的形容乙事物，有些成语从这个角度运用恰当，却被不恰当的从另一个角度运用；有些成语是用来形容已经实现的事情，却错误的被用来形容未做的事情，在使用中常常出现这样的错位现象。 如；关于这个问题，无论是伊朗还是美国，其媒体报道都与美国官方、军方表态自相矛盾。“自相矛盾”是自身的语言、行动前后相互抵触，不能用在媒体和官方、军方之间。显然搭配不当。我们考虑问题时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体的方法入手，虽然南辕北撤，但总能殊途同归。南辕北撤比喻背道而驰，行动与目的相反。原句的意思是说我俩考虑问题的角度不同，可改为大经相同。三、 语法、语义上搭配适当。成语的使用，在一定的语境中要正确地表达意义，在语法上必须合乎语法规则，像修饰语和中心词、谓语和宾语等的搭配上都有一定的规则。例如：暮春时节的谭山寺“二乔玉兰”的盛花期，四月上旬，这两株玉兰的树冠上布满了含英咀华的花蕾。含英咀华：意为嘴里含着花朵，品味花的芬芳，比喻品味体会诗文中的精华，不能用来形容花蕾，有错误。四、切记望文生义成语的使用不当，往往是对成语的关键词语的理解有误所致，因此在做题的时候切记望文生义、胡乱曲解。五、成语运用要得体成语运用得体指成语的运用要恰当，主要包括以下几个方面，词语表达的分寸、使用对象、谦称等，但在使用中要常常出现不得体的现象。六、成语意与语境结合在具体的语言实践中存在着语意上的重复、互相矛盾，成语意太重、太过分，或成语意太轻，或言过其实，或把意思说反了，或不合情理等现象。片段阅读片段阅读共20道题，往往给出一定的材料和观点，然后提出问题，主要考察考生对语句及段落的理解能力。考生的选择与所给的内容最相符合并使整个陈述最为完整。共七类：题旨概括、意图推断、词句理解、衔接和连贯、观点态度把握、细节判断和标题选用。在做题的过程中要分清楚试题的类型，然后根据试题类型，根据该题型独特的解题方法和技巧来解题。近几年来考察为：题旨概括、意图推断、衔接与连贯为考察的重点。一：题旨概括；是片段阅读中的归纳主旨，概括中心题型的简称。惯用的提问方式是：这段文字主要表达的主要意思是、这段文字主要讲诉的是、这段话主要介绍的是、这段话谈论的核心意思是、这段话主旨是、对这段话概括最准确的是、这段话的中心意思是、这段话的意思是在强调等、。其中主要、主旨、主题、中心、核心、概括是此类题目的标志性词语。 具体的解题方法：1、 先阅读问题有针对性的回答。【片段阅读包括题旨概括、意图推断、观点态度把握、标题选用、细节判断、词句理解、语句衔接与连贯等多种题型，每一种题型都有独特的提问方式，。这就要求一定的解题顺序，先阅读问题选项、然后带着问题阅读片段】。2、 抓住关键词，关键句把握题旨。【关键词分为关联词，一般性关键词如最重要的是、基础是、关键是】关键句有首尾句、启承句、引用句、和发表议论的句子。】3、 通过行文脉络，把握主旨。4、 排除干扰项，选出正确答案。【命题人在设置选项的时候主要遵循以下规律偷换概念或者和文段叙述的对象不一致，或者扩大、缩小陈述范围。以偏盖全。只是文段的细枝末节，不能涵盖全部的的内容。无中生有。选项说的内容只是某些词语的组合，所表达的意思与文段没有丝毫联系。出现过于肯定或绝对意义的词。掌握以上规律可以很快的选择出正确项。二、意图推断：有大致相同的提问方式如这段文字意在告诉我们、这段文字意在强调、这段文字想表达的主要观点、这段文字主要想说明的是、从这段文字我们可以推出的是、通过这段话我们可以知道、这段文字重在抒发怎样的感慨等。意在表明、意在告诉、意在说明、意在阐明是常用的字眼。具体的解题方法：1、 合理推断，探求言外之意。命题人命制此类题的目的是要求考生对片段文字进行深层次的理解和推断，因此不可能把答案非常直接地暴露于选项中，推断必须以事实为依据，但是得出的结论绝对不能是事实本身，即不能就事论事，此类题考查的是理解能力，特别是字里行间的言外之意。2、 抓住选项特征，突破思维定势。干扰项与正确项的特点干扰项：只是原文的简单重复，而非推理出来的结论，把直接表达当成的简单的推理。基于考生的常识是正确的，但基于片段文字是错误的，说明考生不能根据自己的主观想法和生活经验去推理，因为命题人考察的是考生揣摩作者意图的能力。推理过头，虽然是根据片段提供的事实或是内在逻辑为推理依据，但是推理过头。一些选项因果倒置，把原文中的手段变成选项中的目的。有的选项内容纯属编造。正确项：不是原文明确说明的内容。如果四个选项全凭常识推理其中含义深刻是正确项。四、 词句理解：词句理解就包括词语的理解和句子的理解。词语理解：考察的主要对象是一些对文意、主旨等有重要作用的词语或者容易产生歧义的词语。词语的理解主要考察：1、词语在具体语境中的意义。2、代词在具体语境的指代的内容。3、理解词语在文段中被临时赋予的特殊含义或深层次意义。句子理解是指对下列重要句子的理解，可以表明文段主旨或者表现作者观点的句子，内涵比较丰富的句子，结构复杂，较难理解的句子以及文段的中心句、过渡句或者文眼。这种提问的方式通常是：对文中、语意理解最正确的是，文中加点的、是指代，对文中的、理解有误的是，、的含义是等。理解词语的含义是应注意：浏览文段、把握主旨是解题的前提。借助语境来推断词语的含义。结合问题特点、修辞方法来理解词语。代词理解的就近原则。句子理解：考虑句子在文段中的位置。如果在文段中起领起的作用，就要从他领起的内容去分析。如果在文中起小结的作用，就必去要从上文中去分析。如果起过度的作用，就要去从上下文去分析。另外，这些句子同词语一样，往往是有内涵丰富、多意义的，所以在解答时要参考文段的整体意旨在考虑。运用前后勾连、表里渗透的方法。五、 衔接与排序衔接与连贯：主要考察对上下文语意连贯性的把握，对考生阅读理解能力、语言组织能力均有较高的要求。衔接和连贯主要考察两种题型：1、语句填空题。在文段中间或者结尾处留一个空白处，要求从选项中选择一个最合适了一项填入空格处。2、内容延展题。给出一段话，然后如下形式提问“作者接下来可能介绍的是”、“该文章最有可能谈的是”等、解答语句衔接与连贯题需要把握以下几点：1、 看陈述对象，考虑话题叙述的一致性。2、 看语气语脉，考虑语意的粘连性。3、 看前后句式，考虑句子结构的一致性。4、 看词语照应，考虑语脉的相承性。5、 看逻辑顺序，考虑思维的走向性。思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先、空间方位、深浅大小、意识行文。 文字排序：排序依据1、按时间顺序排序。2、揣摩前后对应【上下句一一对应、前后语句照应顺序一致。】3、判断语段中心。4、辨别事理承接。5、保持情景融合。6、分析句子逻辑。六、 观点态度把握 观点态度把握题是考查言语理解能力的又一重要题型，文段的观点和态度，即作者的态度和观点，指作者通过文段所表达出来的立场，即包括整个文段的立场又包括文段中局部对某个具体问题的立场和观点，具体而言主要从以下三个角度考察1、提炼作者在某些问题上的观点。2、判断作者对某些人【事】的态度。3、把握作者的思想情感倾向。 观点态度题的提问方式为：作者想要表达的观点是、符合作者观点的一项、作者支持的观点是、符合作者愿意的一项是、下列说法与作者态度不符合的一项是、作者对、的态度是、作者认为、是否正确等。 做题策略：抓住关键词，把握作者的观点态度。【关键词包括两种1、笔者认为、我认为、我觉得、作者认为等引起作者观点态度的关键词。考生应重点把握这些词语引出的句子，从而判断作者的观点。2、但是、然而等表示转折关系的关键词，一般表明与作者不同意他人的观点，考生可以据此判断作者对某人【事】的观点和态度。分清感情色彩，探究作者的观点态度。【当作者的态度没有明确提出时，考生可以根据作者的行文语言的褒贬来判断作者的观点态度。这样的文段中，通常会有一些带感情色彩或者情感倾向的词语，比如批判或是赞扬的、中性的、支持的或是反对的，在发牢骚或者是赞美，这种感情色彩流露的句子对考生把握选项起着非常重要的作用。抓住文意，抓住主旨。七、 细节判断 主要考察考生对片段细节信息的理解、分析、推理能力、考察的范围比较广泛，涉及细节信息的各个方面，难度比较大。这类题的提问方式通常为，对这段文字理解最准确的是，下列说法符合文意的，下列说法不符合文意的是，下列说法正确的是，根据上文我们可以推出，下列哪项不能退出。 关于细节判断常见的陷阱：1、偷换概念【通过改变概念的修饰语、使用范围、所指对象的主客体、动作状态等使文段中原概念的具体内涵发生改变。】2、混淆时间【命题人通过加入或去掉一些表示时间状态的词语如已、已经、将、要、了等使文段中的时间概念不知不觉的发生变化。】3、偷换数量。4、以偏概全。【以部分代替整体、以局部代替全局、以全局代替局部、一般代替个别。】5、逻辑错误。第二章判断推理判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及图形，语词感念，事物关系和文字资料理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理和逻辑判断。图形推理图形推理着重考察考生的观察、抽象、推理能力，根据图形推理规律的不同，可以分为个数变化、位置变化、同异性、对称性和图形分组五大类。解答此题的方法是准确找出图形的特征找到突破口，具体的步骤：1、 图形中有特征的元素或图形，可以大致确定图形的规律的方向。2、 图形中小元素较多，或者题干图形均有简明的线条组成时，可以尝试个数变化规律。3、 所给的图形是几何图形，优先考虑几何特征问题【对称性、线条数、交点数】。4、 各图形中所给图形元素相同或相近时，优先考虑位置变化，同异性。具体分析一、 个数变化个数变化就是考察图形中元素的数量关系，其中可以考察的数量关系有笔画数、封闭空间、元素种类、点、线、面、角等、数量关系表现为1、元素的个数是一个常数列。 2、元素的个数是等差数列或等比数列。3、在九宫格和类比图形推理中两个图形元素个数等于第三个元素个数。 4、不同元素之间通过等价转换相同元素，在考虑个数变化。个数变化型图形推理题干具有的特征图形中有许多小图形组成、可以考虑个数变化，图形中由简明线条构成时，可以考虑根据元素点、线、封闭空间数个数。图形推理个数变化分为五小类：笔画数、封闭空间数、元素数、图形部分书、其他【角、交点、对称轴】。1、 笔画数：一般指图形的线条数、汉字、英文字母的笔画数。2、 封闭空间数：线条围起来的封闭空间的个数。3、 元素数：一般指所给图形元素的个数，元素的个数成等差数列、或者常数列，此题的一般特征是图形中有相同的元素，元素较小，数量多。【不同元素之间通过等价转化相同的元素在考虑元素个数变化。】4、 图形部分书：一个图形中没有公共交点的两个图形元素称为图形的两个部分。例如：对 是有三部分组成。5、 其他：角数【角分为锐角、钝角、直角】、交点数、对称轴数。 小结：个数变化型题目的通俗的说法就是数个数题目。对于个数变化型题目的几类题目按顺序应优先考虑以下几种情况：封闭空间优先考虑空间个数，找不到规律再考虑其他两种情况，对于由元素或两种元素组成且数目很多，优先考虑元素数，对于一般的汉字、非规则图形尤其是曲线和直线掺杂的情况下优先考虑笔画数。二 、位置变化位置变化的特征是题干所给图形组成元素相同或相似，只是位置上略有变化，一般选取第一个图形作为起始图形，对其进行旋转、平移、翻转得到后续的图形。位置变化分为两大类平面变化、空间变化。平面变化分为1、移动2、翻转3、旋转4、平面位置重组、5交替变化。空间变化分为1、折叠2、展开3、立体图形重组4、三视图。一、平面变化1、 移动：图形元素的位置发生变化，而图形的位置大小形状不变。2、 翻转：图形之间看似相同却不能通过移动得到而是通过上下翻转、或左右翻转得到后续图形。3、 旋转：旋转可以分为整体旋转和图形部分旋转。整体旋转式图形整个旋转得到下一个图形。部分旋转式图形的一部分【图形中的某个元素】在图形内部或者外部按照一定的规律旋转得到的下一个图形。旋转可以分为顺时针旋转和逆时针旋转。4、 平面图形重组：平面图形重组可以分为两大类。一类是有多种元素组成的图形重组。每个元素的个数成为排除选项的重要依据。另一类是含有多个相同元素构成，可观察元素是否发生了翻转，含有翻转的元素的图形的选项可以排除。5、 交替变化：每个图形中的组成元素以内外、上下、左右的方式构成图形，变化规律为每个后续图形都会去掉前一个图形中的一个元素，同时加入另一个新元素。二、 空间变化1、 折叠：平面图形折叠成立体图形，分析方法平面图形中相邻的面折叠后仍然是相邻的面。若选项中成为相对的面应当排除。注意所给面的特征，观察折叠后特征是否发生变化。2、 展开 3、 立体图形重组。4、 三视图：每组图形有立体图形与其三视图【主视图、左视图、俯视图】构成。一般注意立体图形与三视图之间的对应关系。三、 同异性同异性可以分为1、求同性2、求异性3、去同存异性4、去异存同性5、留同存异性。1、 求同行：图形部分形同或一组图形中具有某种相似性或者一组图形中元素完全相同。2、 求异性：图形部分相同或者一组图形中具有某种相同的性质，但其中一个图形不具备这个性质，选出不具备这个性质的选项。3、 去同存异性：指两个图形相叠加去掉相同的部分，留下不同部分得到第三个图形。注意去同存异时候不要丢失或者添加元素。4、 去异存同性：指连个图形相叠加取消不同的部分，留下相同的部分组成的第三个图形。5、 留同存异性：两个图形相叠加，留下相同的部分和不同的部分，组成第三个图形。6、 叠加运算性：题干图形整体相似，但略有不同，不能通过异同规律直接得到，一般需要考生在解题的过程中发现运算规律。四、 对称性对称性一般会给出几个轴对称或是中心对称图形。会从对称性【轴对称、中心对称】、对称轴、对称轴方向考查。由于单纯的考察对称轴问题往往比较简单，所以命题者会增加难度，加入其它关系，这实际上有了综合题目的特点。五、 图形分组性图形分组型要求把题干给出的六个图形分成两组，每组都有各自的规律或特征。图形的特征一般为图形元素的1、位置关系【平行、垂直、对称、旋转等】2、个数变化【笔画数、元素数、部分书、空间数】以及元素自身的一些特征【线条曲直、凹凸】。图形分组要求从整体上去把握图形的特点【结构】，又要注意个体图形的个性特点，再找出分类依据进行分类。六、 综合性综合性一般是个数变化、位置变化、对称等结合考察，及每组图形具有两种以上的特征，需要综合两种以上的规律特征和方法才能解答。定义判断定义判断：定义判断考察考生提取和识别信息的能力，题目给出一个定义要求考生从四个选项中【案例】选出与定义相符合的一个。定义判断的方法：关键点对照法，仔细认真分析题目提供的材料，灵活运用排除法。根据提问的方式不同，定义判断分为肯定型、否定型、相关型、对定义型。1、 肯定型要求考生根据定义从四个选项中选出最符合定义的答案。提问方式为：下列属于、是。2、 否定型要求依据定义，从选项中选择说法正确或者错误的一项。常见的提问方式为：下列判断正确的是或者下列表述错误的是。3、 多定义型判断一般给出三个相近的定义和三个典型的例证，一般要求考生找出定义和例证的正确对应关系，或者定义和例证对应的个数。类比推理类比推理考察形式：题目给出一组【一般由两词或三组词组成】有某种逻辑对应关系的词组，要求考生从四个选项中选择对应关系相同或最为相似的一组。另外的一种考察方式是要求考生补充两组不完整的类比组，一般前后类比组中各缺少一个类比项要求考生填完整。类比推理的解题方法和思路：1、两组类比对象的共有属性越多，则据此推出的另一对相似词的可靠性高。2、类比对象相同的本质属性越多，则结论的可靠性越强。3、做题的时候还要注意所给关系词的先后顺序问题以及词性问题。类比推理试题从题干词语的逻辑关系，主要分为1、集合概念类2、逻辑关系类3、描述关系类等、一 、集合关系类分为【同一关系、并列关系、包含关系种属关系、属种关系、交叉关系】。1、 同一关系：两个概念在本质上是相同的，即是两个词语的内涵和外延都一致，比如事物的谦称、美称、全称、全称、音译名、中文名、书面语、口语。2、 并列关系：并列关系通常为同一类属下相互并列或对立的概念，同时包含对比关系和相邻关系。3、 包含关系：包含关系是指一种事物是另一种事物的一部分或者其中的一种。4、 交叉关系：两个词所代表的集合部分有共同的部分，也有不同的部分，有些A属于B有些A不属于B。二、逻辑关系事物之间的逻辑关系包括因果关系、条件关系、以及顺承关系。1、 因果关系：因某种行为而引发某结果，后事是由于前事而发生，因为、所以。2、 条件关系：事物之间的条件关系包括充分条件、必要条件、充要条件。充分条件是结果出现的必须条件。充分条件：有A则必有B，没有A而未必没有B。必要条件：有A而未必没有B，有B则必然有A。3、 顺承关系：几个事物是按照一定的顺序发生。三 、描述关系：事物与其活动空间、作用对象、象征意义、用途之间的关系。【与作品有关的包括作品的作者、作品的人物、体裁、背景以及创作时间。与事物相关包括活动空间、作用对象等相关的描述，以及象征意义。】四、其他关系：语法关系、词义关系。【语法关系中的“主谓结构”“动宾结构”“偏正结构。”词义关系近义词、反义词组。】逻辑判断逻辑判断历年考试的题型有：前提假设型、推断结论型、削弱质疑型、加强支持型、数学运算型、形式比较型、解释说明型、评价型。逻辑判断的思维方法：1 形式逻辑型：题干给出一定的信息，选项要根据题干信息进行推理得出结论，此类型题目的提问方式“由此可以推出”。该题与推断结论性很接近，该题型一般会有较明显的逻辑关联词，如果、那么，只有、才，只要、就。分析该部分题目一般重点考查假言推理，即充分、必要、充要条件假言命题，其余命题也会考到。依先惯性原则，各个选项不应该对题目中的概念做过多的引申、过于夸张、包含题干中未提及的无关信息的选项可以排除，同时要尽量依据题干所提供的信息依据逻辑推理规则作答。 推断结论性：题干给出一定的信息，选项要求根据题干的信息进行推理，得出某一结论。该题型的提问方式“以下什么为真，可以推出下面结论”“最支持下面什么结论”。推断结论性试题可以分为1、形式化的结论题【具有明显的逻辑连接词】2、非形式化的结论性试题。推断结论型试题需要注意以下几点：1、选项是否偷换了概念。2、选项的信息是否与题干的信息点矛盾。3、选项信息时候超出题干信息的范围。4、条件使用范围是否发生变化。5、题干提供的信息具有或然性还是必然性。推断结论型试题实际上是要推出论点，而题干给出的是论据，解答此类题目除了把论据找出来，关键是对论据的意思进行总结。很多时候在我们没有对论据进行总结之前是很难解题的。同时还要注意是推出的是总论点还是分论点，分论点基本上是某个论据推出来的，总论点是整个论据推出来的。推断结论性试题选项的判断方法：一般较容易排除两个选项、有一个选项非常就有迷惑性此时需要掌握以下排除原则：首先含题干论述主题的一般为正确选项，其次含有与题干无关概念的选项为错误选项，再次说话绝对的一般不选，最后严防推出结论范围扩大、由题干推出的具体选项为正确选项。夸大以偏概全为错误选项。 加强支持性：加强推理也是或然性推理，加强题的特点是在段落中给出一个推理或论证，由于前提条件不充分，不足以推出结论，或由于论证的论据不够全面，不足以得出结论，因此需要用某一项去补充其前提条件或论据使推理或论证的可能性变大。加强支持性问题的提问方式：“以下哪项为真，最能够支持题干的结论”“以下哪项为真，最有利于推出题干结论”“除了哪项外都能加强题干中的结论”。解决这类题目的一般思路：首先补充省略的前提，将推理的省略形式补充完整，然后灵活运用因果分析法求解，应用求同求异法加强题干的推理。对于因果关系推理，要从结论入手，寻求支持论证、论据推理的选项。加强一般可以通过加强论点、加强论据、加强论证方式等方法得到。其中加强程度为加强论点加强论据加强论证方式。这是很关键的一点，很多题目中要求选择最能加强的一项，必须依据这个顺序选择最佳答案。削弱质疑型：属于或然性推理，削弱型题目的结构，一般题干给出一些前提和论据，一个推理过程和一个结论，选项提供另外一些前提条件若选项的前提条件使结论成立的可能性降低称之为削弱型。削弱试题分为四大类：1、直接削弱结论2、通过削弱论据来削弱结论3、通过削弱论证形式来削弱结论4、通过侧面提出其他论据弱化论据或结论。削弱型强弱1234数学计算型前提假设型解释说明型评价型形式比较型小结：逻辑判断题目一般会给出比较长的文字材料，其中又夹杂着各种术语，给考生的信息提取带来干扰。考生在阅读题目时要善于提取相关信息，提炼逻辑结构，忽略无关信息。第三章资料分析基础多加练习，每天保证一道题型的题量，增加解题速度(比较于其他类型的数学题好拿分)一百分数和百分点1.百分数例1，现在比过去增长30%，若过去为100，则现在是?。?是：100(130%)130。例2，现在比过去降低20%，如果过去为100，那么现在是?。?是：100(130%)70。例3，降低到原来的30%，即原来是100，则现在是?。?是：10030%30。注：占、超、为、增的含义：“占计划百分之几”用完成数计划数100%。例，计划为100，完成80，占计划就是80%。“超计划的百分之几”要完成减去计划再除基数（即计划）。例，计划为100，完成150，超计划的就是(150100)/100100%50%。“为去年的百分之几”就是等于或者相当于去年的百分之几，用今年的去年的100%。例，今年完成250个单位，去年为100个单位，今年为去年的百分之几，就是250100100%250%。“比去年增长百分之几”应扣除原有基数。例，去年100，今年250，算法就是(250100)100100%，比去年增长150%。2.百分点：指速度、指数、构成等的变动幅度。增长了几个百分点=增速-基期增速(百分点不带百分号) 例，工业增加值今年的增长速度为19%，去年增长速度为16%，今年比去年的增长幅度提高了3个百分点。今年物价上升了8%，去年物价上升了10%，今年比去年物价上升幅度下降了2个百分点。二发展速度与增长速度1.发展速度发展速度指报告期发展水平与基期发展水平相比的动态相对数。它等于报告期水平对基期水平之比。表示报告期为基期水平的百分之几或多少倍。发展速度大于100%(或1)表示上升；小于100%(或1)表示下降。由于基期水平可以是最初水平，也可以是前一期水平，所以发展速度有两种环比发展速度和定基发展速度。三序时平均数、平均发展速度、平均增长速度1.序时平均数(了解就行了，不用记忆，遇到再记)序时平均数是将动态数列中各时期或时点上的指标加以平均而得的平均数。这种平均数是将某种事物在时间上变动的差异平均化，用以说明一段时期内的一般水平。序时平均数(又称动态平均数)是与一般平均数(静态平均数)不相同的又一种类型的平均数。两者的差别在于：(a)一般平均数是根据同一时期的标志总量与总体总量计算的；而序时平均数是根据不同时期的总量指标计算的。(b)一般平均数所平均的是总体内各单位某一标志值的差别；而序时平均数所平均的是总体的某一总量指标在时间上的变动差别。(c)一般平均数通常是由变量数列计算的；而序时平均数是由动态数列计算的。可见序时平均数不论从性质上或计算上都与一般平均数不相同。2.平均发展速度平均发展速度是动态数列中各期环比发展速度和各期定基发展速度中的环比发展速度的序时平均数。它说明在一定时期内发展速度的一般水平。根据这一定义，平均发展速度的计算方法有几何法和方程法。3.平均增长速度因平均增长速度不等于全期各环比增长速度的连乘积，故它不能根据各环比增长速度进行直接计算。但可以利用平均增长速度等于平均发展速度减去1(或百分之百)进行间接计算。(四)增幅与同比增长1.增幅增幅与增加幅度是一个概念，指的是速度类、比例类的增加幅度，例如，今年6月GDP的发展速度是10%，去年6月是9%，我们就可以说GDP发展速度的增幅是1个百分点；如果说去年是10%，今年增幅为9%，那么今年的发展速度就是10%(19%)。2.同比增长同比增长是指相对于去年同期增长百分之多少。比如，去年5月完成8万元，今年5月完成10万元，同比增长就应该用(108)8100%即可。 五基尼系数和恩格尔系数基尼系数用来衡量收入差距，是介于0-1之间的数值，基尼系数越大，表示不平等程度越高；基尼系数为0表示绝对平等，为1表示绝对不平等。一般来说：0.2以下表示绝对平均，0.3-0.4之间表示比较合理，0.5以上表示差距悬殊。恩格尔系数指食品支出总额（生活必需品，非奢侈品）占家庭或个人消费支出总额的百分比例，是国际上通用的、用以衡量一个国家或地区人民生活水平的常用指标。联合国粮农组织提出的标准为：恩格尔系数在59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。即越穷，此系数越大；反之，生活越富裕，此系数越小。六强度指标两个性质不同但有一定联系的指标对比，来说明现象的强度、密度和普遍程度。比如：人均国内生产总值用总量除以总人口得到(元/人)表示；人口密度用“人/平方公里”，即总人口除以这个地区的总面积。七价格、价格水平、价格指数、居民消费价格总水平1.价格是：商品和服务项目的价值表现，用货币来表现。2.价格水平：将一定地区、一定时期某一项商品或者服务项目的所有价格用以货币表现的交换价值加权计算出来的。比如：某市2002年9月份全市鸡蛋的价格水平为每公斤4.87元，10月份的价格水平为每公斤4.53元。用10月份4.53减去9月份的4.87可以得出全市鸡蛋价格水平10月份比9月份减少0.34元。3.价格指数：表明商品和服务项目价格水平变动趋势和变动程度的相对数，用商品和服务项目某一时期的价格水平与另一时期的价格水平相对比来计算的。4.居民消费价格总水平：居民消费价格总水平是指国内一定时期内的居民支付所消费商品和服务价格变化程度水平指标，简称CPI。这一指标影响着政府制定货币、财政、消费、价格、工资、社会保障等政策，同时，也直接影响居民的生活水平评价。八发展水平和增长量1.发展水平：是指某一经济现象在各个时期达到的实际水平。2.增长量：是指某一经济现象在一定时期增长或减少的绝对量。它是报告期发展水平减基期发展水平之差。这个差数可以是正数，也可以是负数。正数表示增加，负数表示减少。计算增长量，由于采用的基期不同，可分为：逐期增长量和累积增长量。九逐期增长量和累计增长量1.逐期增长量：是报告期发展水平减去前一期发展水平之差，说明报告期发展水平比前一期发展水平增加(或减少)的绝对量。2.累积增长量：是指报告期发展水平减去固定基期发展水平之差，说明报告期发展水平比固定基期发展水平增加(或减少)的绝对量。逐期增长量之和等于累积增长量。A. 增长量和增长率增长量这一时期的量上一时期的量增长率增长量/上一时期的量。B.比重比重是指总体中某部分占总体的百分比。比重=部分总量/整体总量， 部分总量=整体总量比重， 整体总量=部分总量/比重。C.百分数完成数占总量的百分之几=完成数总量100%比去年增长百分之几=增长量去年量100%D.成数相当于十分之几E.倍数例：某地最低生活保障为300元，人均收入为最低生活保障的4.6倍。则人均收入为3004.6 =1380元。F.翻番翻一番为2倍；翻两番为4倍；依此类推，翻n番为2n倍。1980年国民生产总值为2500亿元，到2010年要达到国民生产总值翻三番的目标，即250023=15000亿元。H.增长率增长率=增长量基期量100%增长率增长量/上一时期的量100%。某校去年招生人数2000人，今年招生人数为2400人，则增长率为4002000100%=25%I.年平均增长率（复合增长率）期望值=基期值 (1+增长率)n，其中n为相差年数某公司1999年固定资产总值4亿元，固定资产年平均增长率为20%，则其2002年固定资产总值为4(1+20%)3=6.912亿元。J.增速增长速度=增长量基期量K.增幅增长了百分之几=增长量基期量增长了几个百分点=增速-基期增速（百分点不带百分号）L.同比：与历史同期相比较例，去年三月完成产值2万元，今年三月完成2.2万元，同比增长(2.2-2)2100%=10%M.环比：现在统计周期和上一个统计周期相比较，包括日环比、月环比、年环比。今年三月完成产值2万元，四月完成2.2万元，环比增长(2.2-2)2100%=10%N.指数：用于衡量某种要素变化的，指标的相对量，一般假定基期为100，其他量和基期相比得出的数值。常见指数有：纳斯达克指数、物价指数、上证指数和区域价格指数。例，某地区房地产价格指数，1998年平均价格4000元为基准指数100。到2005年，平均价格为8000元，则当年的房地产价格指数为80004000100=200。O. 平均数和中位数平均数：一组数的和，和它们的个数之间相除。中位数：将一组数从小到大排列，若个数为奇数，则中位数就是中间那个数；若个数为偶数，则中间两个数的平均数就是中位数。理解记住这些对于很久不看数学的，很有用第四章文学知识文学常识大全(1)1. 第一位女诗人是：蔡琰（文姬）2. 第一部纪传体通史：史记3. 第一部词典是：尔雅4. 第一部大百科全书是：永乐大典5. 第一部诗歌总集是：诗经6. 第一部文选：昭明文选7. 第一部字典：说文解字8. 第一部神话集：山海经9. 第一部文言志人小说集：世说新语10. 第一部文言志怪小说集：搜神记11. 第一部语录体著作：论语12. 第一部编年体史书是：春秋13. 第一部断代史：汉书14. 第一部兵书：孙子兵法15. 文章西汉两司马：司马迁。司马相如16. 乐府双璧：木兰词 孔雀东南飞，加上秦妇吟为乐府三绝17. 史学双璧：史记 资治通鉴18. 二拍：初刻拍案惊奇 二刻拍案惊奇 （凌蒙初）19. 大李杜：李白 杜甫 小李杜：李商隐 杜牧20. 中国现代文坛的双子星座：鲁迅 郭沫若21. 三不朽：立德 立功 立言22. 三代：夏 商 周23. 春秋三传：左传 公羊传 谷梁传24. 三王：夏禹 商汤 周公25. 三山：蓬莱 方丈 瀛洲26. 三教：儒 释 道27. 三公：周时，司马 司徒 司空西汉，丞相 太尉 御史大夫清明，太师 太傅 太保28. 三曹：曹操 曹丕 曹植29. 公安三袁：袁宗道 袁宏道 袁中道30. 江南三大古楼：湖南岳阳楼 武昌黄鹤楼 南昌滕王阁31. 岁寒三友：松 竹 梅32. 三辅：左冯翊 右扶风 京兆尹33. 科考三元：乡试，会试，殿试和自的第一名（解元，会元，状元）34. 殿试三鼎甲：状元 榜眼 探花35. 中国三大国粹：京剧 中医 中国画36. 三言：喻世明言 警世通言 醒世恒言（冯梦龙）37. 儒家经典三礼：周礼 仪礼 礼记38. 三吏：新安吏 石壕吏 潼关吏39. 三别：新婚别 垂老别 无家别40. 郭沫若 “女神”三部曲：女神之再生 湘果 棠棣之花41. 茅盾“蚀”三部曲：幻灭 动摇 追求农村三部曲：春蚕 秋收 残冬42. 巴金“爱情”三部曲：雾 雨 电“激流”三部曲：家 春 秋43. 第一部国别史：国语44. 第一部记录谋臣策士门客言行的专集：国策 战国策45. 第一部专记个人言行的历史散文：晏子春秋46. 第一位伟大的爱国诗人：屈原47. 第一首长篇叙事诗：孔雀东南飞（357句，1785字）48. 第一部文学批评专著：典论