一年级语文上册中考质量分析.doc

一年级一班语文中考质量分析杨荣娥 2014.11.08一、考试概况 本次中期考试于11月5日进行，下面我就本次考试做以分析。 本班原有学生27人，参加考试27人，参考率100%。其中及格23人，及格率85%；优秀16人，优秀率60%。最高分98分，最低分38分。二、试题分析本次语文期中考试试题，百分之八十是平时练过、做过的题型（其中九个题是原题），主要检测学生对汉语拼音、所认识的生字的掌握情况。试题总的来说比较简单。题目类型非常全面，不失为一份好卷。从答题情况来看，学生的基础知识掌握较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画。具体分析如下：第一题：按顺序填空。本题采用挖空的形式考查学生对汉语拼音中23个声母的掌握情况。从答题情况来看，学生大多对声母的掌握比较扎实，失分不多。个别同学因书写欠规范，对声母表背的不够熟练导致失分。第二题：读一读，按要求分类。本题考查的是学生对前鼻韵母及后鼻韵母的辨别。大部分同学能够正确区分，掌握较好。但小部分同学后鼻韵母混淆，不能正确辨别。第三题：看谁填的又对又快。本题考查学生对音节中声母、介母、韵母的划分及其拼读。尽管做过不止两次了，但仍然存在问题。失分原因：（1）对题意不理解，随心所欲填自己向导的任意字母组合，只管填满就好。（2）考试时注意力不集中，粗心大意。抄错音节，有漏写字母的，也有少写声调的。（3）无论是两拼音节，还是三拼音节，概念模糊，掌握不够扎实，不能准确地划分声母介母韵母。 第四题：我会拼，我会写。本题主要考查声母j q x和 相拼时 上两点的省略以及三拼音节的拼写。大多数同学掌握较好，但个别同学仍然不明所以，不懂要填什么，就随意些自以为是的答案。第五题：给下面的音节分类。本题考查学生对平舌音节及翘舌音节的掌握情况。从答题情况看，学生掌握不够理想，不能做到活学活用。我在平时的教学中设计过不少此类的练习，试题中，将他们跟其他无关音节混在一起后，学生便不知所措，概念一下子模糊了。第六题：找出下列音节中的整体认读音节。本题主要考查学生对整体认读音节的识记情况。大部分同学能够找出来，但由于粗心的缘故，很多存在漏找现象。第七题：在声调标正确的音节后面打对，错的打错。本题考查学生对标调歌的理解情况。很多同学对标调歌很熟悉，但没有真正理解它的意思，导致失分过多。第八题：我会给图片选名字。本题采用选择的形式考查学生音节的拼读情况。试题中个别图片过于模糊，就像里面西瓜那幅图，很多孩子误以为是球。当然，这不能作为失分理由。同学们对图片内容再熟悉不过了，可是反映到试卷上却不尽如人意。不是不认识图，而是拼音不过关，又或者是根本不理解题目的意思，就随意看到什么选什么，导致失分严重。第九题：连一连。本题主要考查学生的识字情况。大多数同学掌握较好，得了满分。尽管是做第二遍，但小部分同学仍然存在问题，这充分说明学生的识字能力差，识字量少。连线时漏连或者误连，导致失分。上次做错的，这次继续做错，没有改进。其中乔博连线意识差，本题分为左右两组，本来还能得几分，可他还将左右两组连在了一起，导致失分过多。第十题：看拼音，写笔画。本题考查学生对笔画名称的识记情况。大多数同学失分较多，失分原因：没有准确理解题意，误以为是写汉字，导致失分过多。第十一题：看图填汉字。本题通过看图写汉字考查汉字的识记情况。大部分学生掌握较好。部分同学识图意识不强，将拼音与图片结合起来就不会填，拼音的拼读不熟练，不会拼，有乱猜的现象，导致失分过多。第十二题：我会变魔术。本题考查学生对加一加识字方法的掌握情况。我在平时的教学中练习较多，但小部分同学仍会出错，导致失了不该失的分。个别同学一个题会做，并列成两部分就不会做了。三、改进措施 对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：1虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。2培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。3在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行知识积累。4要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率达