分桃子 1122.doc

（一）创设情境、激发兴趣师：同学们，喜欢小动物吗？生：喜欢。师：谁来说一说，你最喜欢哪种小动物。生：我喜欢小猫。生：我喜欢小猴。师：你为什么喜欢小猴呀？生：小猴可爱。生：小猴聪明。师：真巧，老师也喜欢小猴。小猴不但聪明，而且很能干。有一天猴哥哥、猴弟弟（课件出示：两只小猴）和妈妈一起到山上摘桃子，兄弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈妈可高兴了，挑了8个最好的桃子（课件在2只小猴子中间呈现8个桃子）准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？猴妈妈发愁了，谁愿意帮帮猴妈妈？（学生纷纷举手回答。）师：这么多同学愿意帮助猴妈妈，真不错，请同桌两个同学用桌面上的8张桃子卡片，帮猴妈妈分分看，可以怎么分？（板书：分桃子）（二）小组合作，探究新知活动一：分桃子。师：能把你们的方法告诉全班同学吗？生：我们是这样分的：哥哥吃5个，弟弟吃3个。师：为什么这样分，说说你的想法。生：我是这样想的，哥哥大，跳得高，摘的桃子就多，哥哥就该多吃点。生：我们是这样分的，哥哥2个，弟弟6个。师：为什么这样分，说说你的想法。生：我们认为哥哥年龄大，弟弟小，哥哥应该让弟弟。生：我们是这样分的，哥哥分4个，弟弟也分4个。师：你为什么这样分呢？生：因为这样分公平。生：这样分，它们分的一样多，就不会吵架。师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理。你们认为这样分得公平，猴妈妈可高兴了，就把8个桃子分给兄弟俩，每只小猴都分到了4个桃子。我们看看小猴会怎样。（课件显示：每只小猴子抱着4个桃子，高兴得跳起来。）老师真高兴，你们这样乐于助人，真是好样的。活动二：小猫分鱼。师：有一天，4只小猫去河边钓鱼，一共钓了12条鱼，（多媒体显示小猫图）它们围在鱼的周围，想把12条鱼分给大家，就在分的时候，遇到了难题。你们想知道是什么难题吗？生：想。师：请看（多媒体出示文字：每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到条）。请小朋友读一读，说说小猫遇到了什么难题。学生自由读、说。师：每只小猫吃的鱼同样多，每只小猫吃几条？你们能解决这个难题吗？生：能。师：全班同学都扮演成小猫，每4只小猫围成一组，再选出一种你们小组最喜欢的学具代替鱼，分一分。师：每组的4只小猫，你们分得同样多吗？都是几条？生：同样多，3条。师：你们是怎样分的，哪个组愿意上来分一分？（4人小组走上讲台，1人负责说，1人负责分，2人观察。）生：我们是这样分的，一条一条分，因为我们是4只小猫，先拿4条，每只小猫分一条，再拿4条鱼，每只小猫分一条，最后再拿4条鱼，每只小猫又分了一条，每只猫一共分到3条。师：这一组表演得真棒，猴妈妈给每人奖一个大仙桃。下面我们将这一组的分法，通过屏幕放给大家看，好吗？（多媒体演示一条一条分鱼的过程。）师：有和他们组分得不一样的吗？哪个组上来表演一下？（再请一组上台表演分的过程。）生：我们是这样分的，3条3条分，每只小猫分3条。师：你们怎么知道每只小猫一次就能分3条?生：我们是这样想的，因为有12条鱼，我们有4只小猫，我想到乘法口诀，“三四十二”，所以每只小猫一次就能分3条鱼。师：说得真棒，你们组的分法很好，因为用上了乘法口诀，所以只要分一次就完成平均分。猴妈妈也奖励你们每人一个大仙桃。我们在大屏幕上，再看一下他们组的分法好吗？（多媒体演示3条3条分鱼的过程与相应的乘法口诀。）师：同学们真了不起，用不同的方法帮小猫解决了大难题，小猫们都分到了3条鱼，它们可崇拜你们了。师：把12条鱼分给4只小猫，每只小猫分得同样多，都是3条；8个桃子分给两只小猴，每只小猴分得同样多，都是4个。像这样把东西分得同样多的方法，我们叫平均分。（板书：平均分） 活动三：分骨头。师：小猫爱吃鱼，小狗爱吃什么呀？生：吃骨头。师：下面我们做个游戏“分骨头”，请看游戏的规则。（多媒体显示骨头图）请同桌的小朋友自由地读一读，说一说游戏的规则是什么。（自由读）师：谁来读一读?（请一生读题：18根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分根？）师：平均分给3只小狗是什么意思？生：平均分给3只小狗，是指每只小狗分得同样多。师：请4人一小组，组长拿出你们组最喜欢的一种学具代替骨头，其余3个同学扮演小狗，分一分。（三）巩固练习，掌握新知师：今天，同学们收获特别多，学会了平均分东西，那我们就来试一试。（课件显示：摆放杂乱的12根筷子。）师：这里有几双筷子呢？要想很快知道有几双筷子，你用什么方法？请打开书第33页，看试一试第1题，用你喜欢的方法试一试。学生独立做。师：谁能把自己的方法告诉全班同学？生：我是2根筷子圈在一起，一共有6双。生：我是用小棒摆的。生：我是用连线的方法，2根2根连在一起。师：真不错，我们看一看他们的方法。（放在实物展台上展示）你们想的办法真好。再看第2题。（课件显示：摆放杂乱的14枝铅笔及2个铅笔盒。）看着这些摆放乱七八糟的铅笔，你有什么想法？生：我想把它们收起来，放进铅笔盒。师：平均每盒放几枝呢？你们能解决这个问题吗？请用你喜欢的方法试一试。学生独立做。师：谁来说一说你用的是什么方法。生：我用的是连线的方法。生：我用的是圈一圈的方法。师：还有别的方法吗？生：还可以用乘法口诀来计算，“二七十四”，所以每盒装7枝。师：真不错，像这样的问题，还可以用乘法口决来解决。再看第3题，（课件显示：五环旗）你们认识这个标志吗？生：这是奥运标志。师：这个标志表示什么意思？生：表示五大洲。师：不错。它表示五个大洲紧密地团结在一起，看到五环标志，你还知道些什么？生：2008年奥运会在北京举行。师：申奥成功是我们每个中国人的骄傲和自豪。（课件显示：20个圆环图）用这些圆环可以拼成多少个五环图呢？请同学们动手试一试。学生独立完成，集体反馈。（四）联系生活，巩固延伸师：我们学会了“平均分”，其实在日常生活中经常用到，只要你做个有心的孩子，留心观察都能找到“平均分”的问题。请同桌互相说一说，找一找，用平均分提一个数学问题。生：妈妈买了8个苹果，平均分给我和弟