(部编)人教语文2011课标版一年级下册9.《夜色》 (2).docx

9、夜 色执教：龙岩市松涛小学 叶淑英一、教材分析：夜色是义务教育课程实验教科书小学一年级语文下册第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。夜色捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。二.设计理念：新课标指出：“学生是语文学习的主人”。强调了学生是教学的主体，在设计这堂课时，我摆正了教师的位置，整个语文教学都在师生平等的对话过程中进行，教师是学习活动的组织者和引导者。 在解决本课的重点和难点，也就是让孩子们理解课文，培养勇敢的品质。我从孩子们熟悉的事物入手，在教学中注意引导他们，让他们发现夜色的美，激发学生的学习兴趣。并通过多种形式的阅读方式，体会到“我”的情感变化。同时观察课文插图，学习相关段落，理解课文内容，体会这首儿歌的思想感情。我尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和方法，最终达到学习目标。在教学过程中，我注重以自主，合作的学习方式，让孩子们在教师的引导下全面提高学习能力，创新能力和想象能力。让学生积极地思考，主动去探索。三.教学目标：1.知识与能力（1） 复习生字、词语。（2） 正确，流利地朗读课文，背诵课文。（3） 理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。2.过程与方法（1） 创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。（2） 图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。（3） 利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富具体的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。3.情感、态度、价值观（1） 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。（2） 进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。四.教学重点：正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。五.教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。六.资源准备：多媒体课件、拓展阅读资源读本。教学过程：一、课前热身，激趣导入1.今天第一次来到这里上课，你紧张吗？让我们放松放松，和老师唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗？（播放歌曲，学生齐唱）2.你们喜欢这首歌吗？你知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚）。老师还带来一些图片，请大家欣赏。夜晚的景色美吗？夜晚的景色其实很美很美，这节课让我们继续走进夜色。（板书课题）齐读。二、复习字词。1.上节课我们初读了课文，认识了一些生字词，老师想考考大家，瞧，小星星为我们送来了词语，谁来试着读一读：胆子 勇敢 好像 （这三个生字都是形声字）往外 微笑 晚上 散步（提示后鼻音）2.窗外、原来（1）小朋友，你们瞧，这是什么？“窗”字字形看起来就像窗口的形状，最早就是在屋上留个洞，可以透光，后来加“穴”构成形声字。（2）今天还要新学一个新的偏旁部首“厂”（跟老师读2遍），本课的生字是“原”，看图，厂字代表嶙峋陡峭的山崖。与山崖、房屋有关。山间流淌出来一股股的泉水，“原”字就是这样演变而来的。表示水的源头，最初的，原始的意思，如：原本、原来。泉水聚集在一起，水面平缓了，所以“原”也指宽广平坦的地方，如：平原、原野。园：指篱笆或围墙环绕的种植果木的地方，如：花园、果园、公园。老师这有一句话，你能把它填正确吗？（出示句子）。这两个字是同音字，在汉字中，区分同音字的用法是最难的，像今天这样通过组词、理解字义就是区分同音字的好方法。（送笑脸表扬）。（3）我们已经认识了这么多词语朋友，放在句子中你会读吗？天一黑就不敢往外瞧，原来花草都像白天一样微笑。（运用词语连读、正确停顿把长句子读好）三、学习课文，指导朗读1.认识了这么多生字朋友，我们班的小朋友真了不起，会读这么长的句子，请大家翻到44页，捧起书本读一读，边读边思考：文中的“我”是个怎样的孩子呢？ 2.汇报（用一个词回答）：胆小勇敢（板书）问：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用横线划出来。（用课文里的句子来回答）。天一黑就不敢往外瞧。可我一看窗外心就乱跳（1）指名读。（2）指导朗读。（边读边想象，读出害怕的语气）（3）拓展：用一就练习说话。（4）“心就乱跳”的“我”这时会想些什么呢？（天一黑就不敢往外瞧）是啊，胆子多小呀！小作者用了两个“很小”强调胆小，这叫“叠词”，为了突出某种事物的特点时，我们通常用叠词表示，如：花很红很红，水很 清很 清 ，路很长 很长 。3.有没有也不敢往外瞧的？你怕什么呢？（学生根据自己经历谈）。是啊，周围漆黑一片，这么小的我们哪有胆量往外瞧啊！谁来读一读？（指名）他是多么胆小啊，妈妈为了鼓励我把勇敢的故事讲了又讲，可我（引读：一看窗外心就乱跳）想：他会看到什么，想到什么呢？（让学生说一说）他看到了许多，也想到了许多，文中并没有都写出来，所以用“省略号”表示。天黑了，周围的景物都看不清了，有时还能看到影子在窗前晃动，听到奇怪的声音，你有没有这样的经历，心情怎样？（有相同的经历就有相同的感受）带着这样的感受和心情把这节完整地读一读。（指名读第一小节）4.这样一个胆小的“我”，是怎样变成勇敢的孩子呢？自己读第二小节。（1）爸爸晚上偏要拉我出来散步想想“偏要”是什么意思？（2）指导朗读：读出无可奈何又想撒娇的语气。（3）那散步时我发现了什么？（出示：原来花草都像白天一样微笑）白天的花草是什么样的？那我们一起来看看夜晚的花草（示图：这五颜六色的鲜花在夜晚竞相开放，连黑夜都无法掩盖它的娇艳，闭上眼睛闻一闻，好像还散发着阵阵芬芳呢！）你喜欢这美丽的景色吗？来，美美地读一读。小作者发现原来外面的景色和她想象的不同，感到非常（高兴、惊讶）。 （4）夜晚不但有美丽的花草，夜晚还有更多迷人的景色呢，让我们一起走出家门，去欣赏这美丽的夜景吧。（出示图片，师声情并茂解说：我发现，原来夜晚的星星如此灿烂，夜晚的灯火这般绚丽，原来黑夜也是一道独特的风景线。从此（引读：再黑再黑的夜晚在月光下睡觉）瞧，夜晚小鸟渐入梦乡，在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了一个好梦呢！这是一幅多么恬静安逸的画面哪！轻轻地读，别吵醒它。（读得轻一点，慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。）（5）想一想，你在夜晚还会看见什么？能不能也像书上这样说一说？（出示句式：我能看见）还能听见什么？（出示：我能听见）其实黑夜并不可怕，再黑再黑的夜晚，我也能看见璀璨的星空，微笑的花草，熟睡的小鸟，听到大自然优美动听的声音。（出示图）多媒体出示课件，夜晚的景色（蛐蛐、青蛙鸣叫一声声，知了脱壳，萤火虫打着小灯笼，悄悄开放的花朵等等） （6）此时此刻，你们还害怕吗？请勇敢地举起手来读这一小节。（指名读）你的声音告诉我你已经变勇敢了，让我们也像他一样勇敢地读一读。（齐读）小朋友，这节课我们学会了有感情朗读诗歌，还会在朗读中感受小朋友的心情，并且根据人物的心理变化读出不同的感觉，真了不起。 四、写字指导：1.形近字识记法：联系已有的学习情况，和同桌交流说一说“爸”和“色”的相同之处和不同之处。2.生观察、交流：都有“巴”字。3.引导学生在不同的字中写好 “巴”，在“色”中“巴”写得比较大，而在“爸”中，“巴”写得小小的，“竖弯钩”要写稳。4.师范写，生描红。5.师生评议。五、课堂小结，感情升华同学们，今天我们认识了一个孩子，一个从胆小变得勇敢的孩子。我们知道光听妈妈讲故事是不行的，还得自己亲自去尝试 ，仔细去观察发现，才可以锻炼成勇敢、聪明的孩子，其实做什么事情都一