物理人教版八年级下册“压强”一章复习教学设计（第一课时）

压强一章的复习教学设计（第一课时）贵州省罗甸县沫阳镇董当中心学校王朝宏题目：压强知识复习授课班级：初二（1）班课型：复习课课时安排：2课时（本文为第一课时设计）一、学情分析：本班学生学习基础为总体为一般成绩，按成绩估算大约为60分左右。学生大多较活跃，有一部分头脑反应较快，吸收能力较强，所以在学习内容安排上容量可大，难度也可以要求较高些。二、教学内容分析：本章难度较大，与前面的力和密度的学习有明显的关系，综合性较大，定量学习较多，实验多且难度较大，不易顺利完成教学任务。三、教学目标：1、知识性目标：加深对基本概念、规律、公式的记忆和理解，加深实验操作知识理解。2、能力目标：培养学生观察、分析、讨论和归纳能力。3、情感目标：培养合作探究精神，感受科学实验的魔力和作用。四、教学重点：知识点回顾，实验方法认识。难点：实验方法探究和认识。五、教学方法：启发、交流、讨论、互动，多媒体展示，课堂检测。六、教学用具：课件、课堂检测卷七、教学过程：（一）复习引入：同学们，我们刚刚学完压强一章知识学习，主要学习了压力、压强定义和有关公式，另外分别学习了固体压强、液体压强和气体压强，现在我们对所有知识进行回顾复习一下，加深对本章知识的系统理解。由于内容较多，我们分两课时进行复习：第一课时，有关知识点回顾，实验方法的认识。第二课时，有关压强公式的计算应用。我们先上第一课时内容。（二）进入复习：1知识点回顾（1）.影响压力作用效果的因素有压力和受力面积。压强是表示压力作用效果的物理量,物理学中把物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。盖房屋时要打地基,目的是在压力一定时增大受力面积减小压强。（2）.液体内部压强的特点:(1)液体内部向各个方向都有(选填“都有”或“都没有”)压强;（3）在液体内部的同一深度,液体向各个方向的压强大小相等;（4）液体内部的压强,随深度的增加而增大;（5）液体内部的压强大小还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度,液体的密度越大,压强越大。（6）影响液体压强大小的因素有液体的密度和液体的深度。上端开口、下端连通的容器叫连通器,其各容器中液面相平的条件是液体不流动和同种液体。（7）最早证明大气压存在的实验是马德堡半球实验;最早测出大气压强值的实验是托里拆利实验。1标准大气压=1.013105Pa(等于760毫米水银柱产生的压强)。大气压随高度的增加而减小,活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用大气压来工作的。（8）流体包括气体和液体。在流体中,流速越大的位置压强越小。飞机机翼的形状是上凸下平(选填“上凸下平”或“上平下凸”)的;飞机前进时,机翼把周围的气流分成上下两部分,在相同时间内,机翼上方气流流过的路程大于下方气流流过的路程,导致机翼上方的压强小于机翼下方的压强,就是这个压强差,使飞机产生了向上的升力。 (9)公式：压强定义式和液体压强公式的书写、道理、单位2实验方法探究一）、控制变量法:在探究多因素发生变化的问题时,有意控制某些因素不变,每次只研究一个因素的变化,把一个多因素变化的问题变成几个单因素变化的问题,然后再综合解决。这种研究问题的方法叫做控制变量法。这种方法在实验数据的表格上的反映为:某两次实验只有一个条件不相同,若两次实验结果不同,则与该条件有关,否则无关。反过来,若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关,则应只使该因素不同,而其他因素均应相同。控制变量法是初中物理中最常用的探索问题和分析解决问题的科学方法。跟踪训练:杨扬同学用如图所示的压强计研究液体内部压强的特点,实验时,他将压强计的橡皮膜置于水中不同深度,并调节橡皮膜在水中的方向,得到如下数据。实验橡皮膜朝向深度压强计U形管左液面右液面液面高度差1朝上3 cm9 cm12 cm3 cm2朝左3 cm9 cm12 cm3 cm3朝下3 cm9 cm12 cm3 cm4朝上6 cm7.5 cm13.5 cm6 cm5朝上9 cm6 cm15 cm9 cm(1)分析表格数据,将漏掉的数据补上。(2)由实验1、2、3,可得出结论:液体内部向各个方向都有压强,同一深度处液体向各个方向的压强都相等。(3)由实验1、4、5,可得出结论:液体内部的压强随深度的增加而增大。(4)杨扬想完成研究液体内部压强与液体密度关系的实验,请你帮助他设计一个可行的方案。答:取一杯水,将压强计的橡皮膜置于水中一定深度处,记下U形管左右液面高度,算出液面高度差h1;将杯中的水换成盐水,将压强计的橡皮膜置于盐水中相同深度处,记下U形管左右液面高度,算出液面高度差h2;比较h1与h2 的大小得出结论。二）、类比法如果对一个物理现象或过程与另一物理现象或过程进行比较,找到若干相同或相似之处,并以此为依据,把其中某一对象的有关知识或结论推移到另一对象中去,得到后一对象的结论,这就是类比法。跟踪练习:我们在学习大气压强时,发现大气与液体有相似的性质,因此对照液体压强知识来学习大气压强,这种学习方法叫(D)A.比较法B.模型法C.控制变量法D.类比法三）、转化法（转换法）物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识,或用易测量的物理量间接测量,这种研究问题的方法叫转换法。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。例如在探究影响压力的作用效果因素的实验中,通过塑料泡沫的凹陷程度可以反映出压力作用效果的大小、在探究液体压强的特点时通过U形管两边液面高度差的大小反映出液体内部压强的大小。跟踪练习:液体压强的大小不易观察,不好研究,但可以通过U形管两端液面的高度差去辨别,这种方法在科学上叫做“转换法”。下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例,其中采取的方法与刚才研究液体压强的方法相同的是(B)A.利用光线来研究光的传播B.根据乒乓球被弹起的高度确定音叉振动的幅度C.研究影