百宝箱.doc

如何构建自己的美术百宝箱摘要：在自己几年的美术教学过程中，经常会发现自己讲过的的美术知识和美术技能学生会有不同程度的遗忘。另外，在一些手工课上学生找不到材料进行制作。因此，自己对这系列的问题做了一些思考。关键词：百宝箱 收集素材 思考在日常美术教学中，发现学生存在系列问题。首先，学生对很多学过的美术知识、技能会有不同程度的遗忘。其次，在美术创作时，部分学生存在着“想不出画什么”、“不知道该怎么画”的问题，尽管在教学中教师不断启发、引导，但收效甚微。再者，在要求学生对自主学习的有关内容进行交流讨论时，有些学生总会因为“没时间准备、忘记准备、找不到相关资料”这样的原因，而面露难色。还有，初中各年级的教材里，有很多教学内容会用到一些废旧材料，但由于学生平时不注意收集，所以较难在短时间找到合适的材料，这样就影响了技能的学习以及作业的效果。这些问题的原因主要与学生平时积累不够有关。由此想到，建立“美术百宝箱”，注重学生日常积累，应该是一种行之有效的方法。具体做法是在现有的艺术成长记录袋的基础上，拓宽内涵，（我校学生的艺术成长记录袋的内容主要是围绕教材的学习展开的，由学生自己收集的与教学内容相关的资料、课堂作业、以及艺术学习的感受这三部分组成。）旨在让学生能够通过建立美术百宝箱，在解决以上问题的同时，逐步提高自己的美术素养。 一、 美术百宝箱的构成（一）实物百宝箱第一部分：各种和美术有关的书籍市场上装帧精美的漫画书、画册往往会吸引学生的目光。作为美术教师适时点拨、适时引导可以提高学生美术欣赏能力。因此，要求学生先把学过的美术教材放入百宝箱中，然后把其他和美术有关的书籍也存放在美术百宝箱里，如：画册、漫画书、绘画教程等。书籍是很多专家花大量时间和精力编撰的，需要反复研读，如果只是匆匆看一遍，那实际是一种浪费。教材也是一样，里面有很多美术知识以及精美的美术作品，虽然，课堂上已经学过一遍，但是，如果不是经常去翻翻看看的话，学过的东西，会有不同程度的遗忘。第二部分：自己所有的习作学会欣赏是提高学生审美能力的有效途径。不仅要学会欣赏他人的优秀作品，还要学会欣赏自己创作的作品。这里所有的习作指的是美术课堂作业、以及课外完成的绘画作品。经常看看自己画过的作品，等于在复习当时学到的美术知识、美术技能。家里有条件打印的学生还可以把一学年的作品用数码相机拍下来，在电脑上编辑整理并设计一个封面后，把它打印出来，这样就可以装订成一本精美的自己的作品集了。当然，如果能在作品集里添上自己这段时间美术学习的感悟或者对某一张作品的心得，那这本作品集就更加完美了。第三部分：各种平面图片、平面设计作品收集精美的平面图片、平面设计作品可以激发学生的学习兴趣，拓宽美术视野。这部分可以说是美术百宝箱中的“宝贝”。如果说前面两部分的内容对于百宝箱来说只是起到一个收纳箱的作用的话，那么第三部分的资料收集，就使这个原本普通的箱子变成一只有价值的百宝箱了。市一等奖作品世博印象学生收集的新闻图片学生百宝箱中的各种商品吊牌首先，各种平面图片的收集是指从看过的报纸、废旧的杂志、没用的广告纸上剪下各种自己认为很美的或有参考价值的图片。还有在处理家中的旧书、旧杂志的时候，也可以花点时间检查一下，如小时候的一些较破旧的书（没法捐掉的），本身没什么用了，但是里面的一些插图非常漂亮，就可以把插图剪下来，放进百宝箱里。学生在收集之前，老师应作适当的指导，如把老师自己收集的一些图片展示给学生看，让学生了解不管是人物、风景、静物、花卉、还是动物，也不管是绘画作品、摄影作品、新闻图片、还是广告图片，只要自己认为是美的或者可以作为创作素材的，都可以收集。图片也不管是大是小，都没有关系。当收集到达一定的量以后，再把这些图片进行分类整理。其次，各种平面设计作品也是百宝箱必不可少的一部分。看展览、看演出的入场券，各景点的门票，各种商品上的吊牌，家长名片本里已经没有用的却设计精良的名片，明信片，贺卡、小的包装盒、包装袋，整体设计精良的平面广告以及有VI的系列物品等等。第四部分：各种有再利用价值的废旧材料这是指收集一些美术作业时可能会用到的废旧材料，如：海绵、漂亮的石头、各种表面肌理与众不同的布或纸、旧衣服上的花边、钮扣、小珠子、小饰物、各种用过的包装带或装饰带、小时候玩具上的小物件等等。在初中各年级的教材里，有很多教学内容会用到一些废旧材料，如：凸版画的艺术魅力、变废品为艺术品、充满形式美的立体构成、为商品设计包装、色彩肌理效果等等。如果平时不注重积累，用的时候找不到合适的材料，作品就只能因陋就简，好的创意也会因材料的局限而遭遇失败。而有了美术百宝箱，情况就会大不一样，创意会随着千变万化的材料得到更好的体现。（二）电子百宝箱当今社会已进入信息时代、网络时代，因此建议学生用家庭电脑新建一个名称为“美术百宝箱”的文件夹，在网上收集和美术相关的资料。对不少中学生来说，电脑只是他们娱乐的工具，上网只是为了聊天和打游戏。所以有必要引导学生合理使用电脑，鼓励学生把部分在网上玩的时间，用来在网上收集素材。教师也可以作适当的指导，除了可以给学生看一下自己电脑里的各种分门别类的资料外，还可以给学生介绍一些经典的网站，如/（上海美术馆）、/（素材中国）、/（中国艺术设计联盟）等等。如果学生能经常光顾一些优秀的网站，相信一定会获益非浅的。二、活用美术百宝箱，拓宽学生艺术视野 活用美术百宝箱的主阵地是课堂。每节美术课都安排几分钟的“晒宝时间”，由两位学生交流介绍自己百宝箱里的一件宝贝。这样做一方面既能培养学生的交流能力，还能通过交流做到资源共享，拓宽学生的艺术视野。另一方面，能促使学生经常翻阅整理自己收集的资料。因为，如果只是为了收集而收集，那么这只箱子就失去了真正的价值。只有经常去翻看、去运用，百宝箱内的知识才能慢慢被吸收，成为自己的一部分。在实践中，美术百宝箱的作用主要体现在：1、拓宽美术视野，提高视觉读写能力在教学实践中，我认为让每位学生建立一个美术百宝箱，能有效提高他们的视觉读写能力。美术百宝箱中各种平面图片、平面设计作品的收集能很大程度上拓宽学生的美术视野，有效的提高学生的视觉读写能力。首先，学生的收集过程本身就是由被动感受转变为主动欣赏、审美的一个过程，当他持续不断地从日常生活中经历一次次审美体验的时候，他的视觉识读能力会在一次次的锻炼中得到提高。有一次，学习“变废品为艺术品”这个教学内容，在解读一些现代废品雕塑时，有位学生的发言让人大感意外，他不仅对作品的创意头头是道，而且对装置艺术的有关知识也知之甚多。课后，在和他交流时才知道，原来，他在一本杂志上看到有关装置艺术的一些图片，当时就非常感兴趣，把图片放进百宝箱后，又去网上了解了相关资料，并且，在日后的收集中对此类资料也特别关注。其次，收集的图片资料在学生创作时可起到借鉴参考的作用。对很多初中学生来说，创作作业时，简单的画面他们不屑去画，想画难度高一点的，由于平时积累较少，就会遇到不知该画什么、怎么画的难题。但是，如果每个学生手中都有一些自己积累的图片资料的话，情况就大为改观了，收集的绘画作品、摄影作品、新闻图片、广告图片，都可以作为创作时的参考资料。另外，收集的各种平面设计作品，也能帮助学生提高视觉表达能力。如：入场券设计、VI设计等都是教材中的教学内容，虽然教师在课堂上会传授相关知识，展示讲解优秀设计作品，但是，如果学生的美术百宝箱中有各种自己收集的设计精美的入场券以及含有VI的平面设计作品，那效果肯定会更直观，学生设计创作时，可以从收集的资料中获得灵感，再加上自己的创意，就能发挥潜能更好地完成设计作品。 2、提高美术素养，培养学生“可持续发展学力”美术素养是指学生学习了美术课程及相关知识后，所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、设计、审美、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力，及其所伴随的情感、意志、态度等个性品质。作为美术教师，除了课堂上的教学以外，一定要重视引领学生在课外汲取知识，因为课外的天地更广阔。要尽量鼓励学生去参观，让他们去感受当代艺术，让他们去领悟经典艺术。回家后，把参观券放进实物百宝箱，把拍摄的照片（如果画展允许拍照）放进电子百宝箱中，然后选择部分照片做成PPT，在美术课上的“晒宝时间”作交流。随着学生百宝箱中的“宝贝”越来越多，随着学生美术视野的拓宽，视觉读写能力的提高，学生的美术素养会在点滴积累中自然而然地提高。美术百宝箱的建立，虽然只是收集美术的相关资料，但是，这种自主学习能力的培养，对其他学科的学习也是非常有帮助的。百宝箱的建立就是要养成学生主动吸收、日积月累的学习习惯。一旦这种习惯养成，有利于培养学生的“可持续发展学力”。高科技主导的二十一世纪是一个充满机遇、充满挑战的时代，只有学会学习，并且是持续不断的终身的学习，才能适应这个高速发展、瞬息万变的时代。美术百宝箱已经成为我校学生美术学习的一部分。它基本上解决了本文开头所提到的系列问题，并且，学生在充实百宝箱的同时，也充实了自己。美术教育是一种国民素质的教育，而美术素养是作为现代人应该具有的基本素质之一，也是人类精神文明发展的重要标志。北京大学艺术学院院长叶朗教授说过：“我们的艺术教育应当超越技术的层面和功利的层面，引导学生有意识地追求审美的人生、创造的