20.鹬蚌相争91.614.doc

鹬蚌相争广西贺州市八步实验小学 孟翠新教材分析： 鹬蚌相争一课是苏教版小学语文第六册24课寓言二则中的一则。这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。课文篇幅不长，语言通俗易懂，题目直接点出了寓言的内容，同时巧设悬念，激发读者的兴趣。三年级的学生在一、二年级时已接触过一些简单的寓言，如狐狸和乌鸦、狐假虎威等，也明白这些故事所蕴含的道理，一些学生也可能听过鹬蚌相争这个故事。现代心理学研究表明：低、中年级学生认识事物具有形象性、浮浅性、情感性等特点，因此，如何激发学生学习寓言的兴趣、让他们明白故事蕴含的深刻道理，既是本课教学的重点，也是教学的难点。教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事。2. 学会本课生字词，理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。3. 了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。教学准备：教学课件教学思路：第一板块：创设情境，激趣读书第二板块：讲述故事，评选故事大王第三板块：概括主要内容第四板块：转换角色，体会寓意第五板块：总结全文，学习生字第六板块：布置作业， 拓展阅读教学流程：一、创设情境，激趣读书1.播放课件，师简介故事背景。两千多年前，中国曾分为很多个小国家，有秦国、赵国、燕国、魏国、楚国等，其中秦国的势力是最强大的，他一直想消灭赵国、燕国等等这些小国统一天下，可是又担心这些小国家联合起来自己对付不了，所以就一直在等待机会。嘿，机会终于来了！有一回，赵国和燕国闹了点矛盾，赵王要出兵攻打燕国，眼看一场激烈的战争就要爆发，就在这时，燕国大夫苏代立即求见赵王，给他讲了一个故事，就打消了赵王攻打燕国的念头。什么故事竟然有这么神奇的力量呢？你们想知道吗？2.导入新课。（1）揭示课题，板书：鹬蚌相争（2）自读课文，读准字音，读通句子。先自己自由读课文，把难读的字、词、句子圈出来。同桌互读，纠正字音，读通句子。（3）检查读书情况。指名分段读课文。指名读全文。齐读课文。二、讲述故事，评选故事大王1.熟读课文，自主准备讲述故事。2.小组合作讲述故事。（1）在组内讲述故事。（2）组内评议，评出优胜者。3.在全班中讲述故事，评选故事大王。（1）推荐优胜者讲述故事，全班评议。（2）根据学生讲述的情况，适时点拨，顺势理解“威胁”、“得意洋洋”、“毫不示弱”等词语。三、概括故事主要内容1.引导学生概括故事的主要内容。2.小结方法。四、转换角色，体会寓意. 1.如果你是赵王，听了这个故事你会怎么想呢？2.小结揭示寓意：同学们多聪明啊，正因为赵王也想到了“鹬蚌相争 渔翁得利”的道理，所以便放弃了攻打燕国的念头。3.齐读词语：鹬蚌相争 渔翁得利五、总结全文，学习生字1.总结：鹬蚌相争这个故事虽然短小，但是却告诉人们深刻的道理，这就是寓言故事。2.学习生字。（1）复习生字。（2）指导写字。（3）指导运用。六、布置作业，拓展阅读1.小结：这节课我们认识了聪明的历史人物苏代，还读懂了鹬蚌相争这个故事，这样的故事还有很多，比如亡羊补牢、螳螂捕蝉多读这些故事，你会变成一个充满智慧的人。2.本课作业：阅读寓言故事，从中选择一个你喜欢的参加班级故事会。七、板书： 24.寓言二则鹬蚌相争 威胁 毫不示弱 渔翁得利 第三届全国苏教版课堂教学大赛A20号选手：孟翠新（广西贺州市八步实验小学）上课内容：三下鹬蚌相争时间：2010-12-3地点：南京市金陵河西会场实录：春之曲师生问好师：今天孟老师给大家带来了一个精彩的故事，请看大屏幕。出示地图，介绍秦国。眼看着一场激烈的战争就要爆发，燕国的大夫就给赵国讲了一个故事，赵国就取消了攻打燕国的念头。想知道这个故事是什么故事吗？这个故事就是鹬蚌相争板书鹬蚌相争，边写边讲字形结构师：齐读课题。这是一个什么样的故事呢？请同学们拿起课文，自己读一读，把字音读准，把句子读通顺。自由读课文。指名读（4名学生读）师：真能干，把字音都读准了师：读得真好！师：别着急，有个字读反了，把那句再重新读一遍师：声音也特别响亮师：你们瞧，有个多音字，读得也很准，他们真能干，已经把词语读正确，把句子读通顺了。同学们看这些字得看一下，出示生字，齐读师：把这个故事读给同桌听，想一想，这个故事究竟想什么？生同桌练读师：同学们读书可认真啦，能干谁来说一说？生：河蚌在河滩上晒太阳，鹬把他夹住了，谁也不放谁，最后让渔夫把他们拿走了。师：大家看，这位同学只用一两句话，把故事的起因经过结果说清楚了，真不简单啊！下面老师就要把当年燕国的大夫给赵国讲的那个故事讲给大家听，大家仔细听，看哪些地方讲得最精彩？师讲述故事师：楞了几秒，说了声谢谢！生：掌声师：为什么给我掌声？生：因为你声音有高有低，有感情，就是用尽力气的时候老师讲的非常用尽力生：老师是用威胁的语气说的师：对老师是用威胁的语气来说，板书：威胁指名读师：他那副气势汹汹恐吓我的样子，就是威胁。面对鹬的威胁，蚌怎样？生：蚌一点都不害怕，得意洋洋，毫不示弱。师：板书得意洋洋弱是个生字，老师边说边讲解齐读一遍学生拿出笔描红师：注意写字的姿势，有的孩子坐的特别端正把这两个词再读一遍师：现在你就是那只毫不示弱得意洋洋的蚌，面对鹬的威胁，你该怎么说？指名读师：看来我们要想把故事讲精彩，首先要做到，记住故事的主要内容，把故事讲得清楚明白；抓住故事的关键词，将片段讲精彩。要求：先自己熟读课文，记住故事的主要内容，轮流讲故事，根据要求评出故事大王同学们要好好准备哦，下面活动开始生：小组合作讲故事师：请贴出故事大王，掌声祝贺他们被评出的故事大王，你们最想听谁讲？生：林雨晴请林雨晴到台前讲师：我们的故事大王远远不止选上来的这些，每个同学都是出色的故事大王，谁再来讲？指名讲师：如果你是赵王，你会怎么想？生：如果和燕国打起来的话，第三者是秦国，我们都会两败俱伤生