总第47-54课时(28-32).doc

总第（ 47 ）课时 教学 内容28、 中国国际际救援队，真棒！教材分析这节课要学的课文讲的也是发生在中国人民和外国人民之间的事情。在异国他乡，一位非洲少年对中国人民非常友好。学习目标1、 能正确地朗读课文2、 了解中国国际救援队的基本情况，体会文中所表达的感情3、 能独立完成思考题学习重点难点了解中国国际救援队的基本情况，体会文中所表达的感情学习准备小黑板 课文插图学习过程1、 板题，示标二、师：在异国他乡，一位非洲少年对中国人民非常友好，这节课要学的课文讲的也是发生在中国人民和外国人民之间的事情。（师板书课题），这节课我们的学习目标是（出示）1、能正确地朗读课文2、了解中国国际救援队的基本情况，体会文中所表达的感情3、能独立完成思考题第一次先学后教师：请同学们自由读课文，遇到不会的生字，借助工具书或同桌帮助，3分钟后我们开始比赛。1、 自由读课文，比谁读得正确2、 指名读，有错及时纠正弥漫、腐烂、臭气、搜索、缝隙、废墟、纵横交错3、 生轮读，板书易错字，齐读两遍（8分）3、 第二次先学后教师：刚才的比赛同学们表现得很不错，接下来请同学们再次快速默读课文，画出不理解的词语，3分钟后我们一起交流。1、 读课文（找出不理解的词语）2、 小组内交流弥漫：充满、布满；废墟：有人住过而现在已经荒废的地方；闻名遐迩:远近都很有名。3、 全班交流4、 第三次先学后教1、 课文讲了一件什么事？表达了怎样的感情？2、 全班交流课文通过描写非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出救援队帮助救灾的事，体现了中国人民的帮助和友谊。3、 找出相应的句子品读（第三自然段里的句子）5、 当堂训练做学习与巩固75页的三、四题当堂测试题做学习与巩固75页的三、四题板书设计28、中国国际际救援队，真棒！中国人民对非洲国家的帮助和友谊课后反思中国国际救援队，真棒！是一篇表现中非两国友好的文章。因为中国在阿尔及利亚发生地震时给了他们帮助。在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。有些人说从他们速度很快中体会出来，有的人说在那样危险，那样困难的情况下，他们还坚持救援，不顾自己的生命安全可以知道。我让他们想象当时可能会发生怎么样的事，当时的环境可能有恶劣。同学们说的头头是道。但在理解技术高超的时候出现了一点问题，由于也快下课，我并没有让学生多说。所以感觉这点上做的不够到位。总第（48-49）课时 教学 内容29.古诗两首教材分析七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，看隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会，家家户户的儿女们望着天上的一轮明月，祈求侄女能赐以巧技，祈求一双好手。学习目标1、 学会本课的生字2、 背诵乞巧这首诗，体会诗中丰富的想象3、 能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。学习重点难点背诵乞巧这首诗，体会诗中丰富的想象能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。学习准备课件 学习过程第一课时1、 板题、示标同学们，今天我们来学习29古诗两首中的第一首诗乞巧，请看这节课的学习目标1、学会本课的生字。2、乞巧这首诗，体会诗中丰富的想象。3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。2、 第一次先学后教师：请同学们自由朗读古诗，2分钟后比谁读得正确流利1、 生轮读诗，比谁读音准确2、 指名读乞巧、今宵、碧霄3、 师板书易错字4、 生自由读，指名读、齐读3、 第二次先学后教师：同学们读得一个比一个好，老师也想读一读这首诗好吗？1、 师范读2、 指导重点字音及语调2-2-33、 生练读同桌互读4、 比赛读5、 背诵6、 检测指名读重点强调停顿和语气4、 第三次先学后教师：这首诗我们不仅读得流利也会背了，接下来就要比一比谁的理解能力强。1、 师补充出示重点词及课下注释让学生去理解碧霄：指浩瀚无际的青天；乞巧：古代节日，在农历七月初七，又名七夕。2、 指名学生回答诗句意识，如有不同或不完整可找其他学生补充。3、 诗意一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，看隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会，家家户户的儿女们望着天上的一轮明月，祈求侄女能赐以巧技，祈求一双好手。这些女孩对着月亮穿针，几万条红丝线都穿完了。5、 拓展：生讲牛郎织女的故事师：同学们说得真好，说明你们已经理解了诗意，接下来我们就要比一比谁讲的故事最生动、有趣。时间3分钟。1、生练习。2、指名讲6、 当堂训练默写古诗第二课时学习目标：1、 会写生字2、 会背诵嫦娥，并体会诗中丰富的想象。3、 会用自己的话讲故事。过程：1、 板题，示标今天，我们接着来学习29古诗两首中的嫦娥，请看这节课的学习目标1、会写生字。2、会背诵嫦娥，并体会诗中丰富的想象。3、会用自己的话讲故事。2、 第一次先学后教师：请同学们自由朗读古诗，2分钟后比谁读得正确流利。1、生练读2、指名读3、师板书易错字烛、晓4、生自由读易错字，指名读，齐读5、生自由读诗注意字音、停顿3、 第二次先学后教1、 师范 读出停顿2、 生练读云母 屏风 烛影深，长河 渐落 晓星沉。嫦娥 应悔 偷灵药，碧海 青天 夜夜心3、 指名读1-24、 背诵自由背5、 检测(指名背)4、 第三次先学后教1、 生自学请同学们参看注释或资料，自己去理解诗意，3分钟后我们比一比，谁解释的最完整。2、 生解释3、 师小结室内，云母屏风上映着幽暗的烛影，室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着无边无际的碧海般青天，这颗心日日夜夜都不能平静，孤独寂寞。5、 拓展：讲故事比赛咱们比一比，看谁讲的故事最生动6、 当堂训练：抄写古诗当堂测试题抄写古诗板书设计乞巧乞巧七夕牛郎织女鹊桥相会嫦娥 屏风映烛影 银河西移星辰 嫦娥后悔吃灵药 眼望碧海青天心情孤寂课后反思乞巧是人教社新课标版第六册第八组的一篇精读课文，是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的一首古诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”、“少女节”，是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。培根说过：“读诗使人灵秀。”那是因为诗中有意境。在这一课的教学中，我采用的是创设情境、互动教学的方式，也就是意境互动教学策略，事实证明还是比较成功的。总第（50-51）课时 教学 内容30.西门豹教材分析西门豹在邺地，破除为河伯娶媳妇的迷信说法，惩治首恶、为民除害及兴修水利，带动当地经济发展的事。赞扬了西门豹反对迷信、尊重科学的品质和为百姓除害兴利的业绩。学习目标1、 能正确地朗读课文2、 会写本课生字词语学习重点难点学习本文通过描写人物言行，表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育学习准备教具：小黑板。 学习过程第一课时1、 板题、示标教师板书课题，学生书空笔顺，点生说目标（那么就让我们走进课文，一起来学习吧，首先请同学们自由读课文，5分钟后，比一比，谁读得最正确）2、 第一次“先学后教” 名读课文，出现问题及时纠正，师板书易错字集体读（去拼音读）漳河、荒芜、媳妇、巫婆、官绅、绸褂过度语：这儿还有些词语朋友，大家想认识吗？出示词语卡片，开火车读齐读3、 第二次“先学后教”（会认字）接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。1、生自己读。（时间：2分钟、）2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）3、指名读。四、第三次“先学后教”（读正确、流利）字音我们都能读准了，接下来我们就比一比谁的课文读得度的最流利。1、点名读分段读2、老师可范读指导五、第四次“先学后教”（会写字） 火车组词淹没、军官、姓名、睁开、旱灾、奔腾、催促、提心吊胆师生共同观察，生提醒师范写：渠、灌溉、淹没、跪倒、百姓生练写检测并点评六、当堂训练管理、田地、旱灾、迎接、扑腾、灌溉、收成、渠道每个词语写两遍板书：30、西门豹漳河、荒芜、媳妇、巫婆、官绅、绸褂第二课时学习目标：1、 有感情地朗读课文2、 学习本文通过描写人物言行，表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育过程：1、 板题，示标今天，我们继续来学习30课西门豹，这节课的学习目标是1、有感情地朗读课文。2、学习本文通过描写人物言行，表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。这些目标大家都了解了吗？我相信大家会在老师的指导下，认真完成的。2、 第一次先学后教1、 自学指导请同学们自由朗读课文，想一想：本课讲了一件什么事？（4分钟后比谁概括得好）2、 生讲（意思对即可）3、 师总结 西门豹在邺地，破除为河伯娶媳妇的迷信说法，惩治首恶、为民除害及兴修水利，带动当地经济发展的事。赞扬了西门豹反对迷信、尊重科学的品质和为百姓除害兴利的业绩。三、第二次先学后教自学指导：邺这个地方越来越穷的原因？西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪？（6分钟后比谁回答正确）1、 生自学）2、 指名回答邺这个地方越来越穷的原因？每年河伯都娶媳妇并向百姓要钱财。西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪？在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河，惩治了巫婆和官绅，教育了百姓。妙在安排周密、不动声色、假戏真做。4、 第三次先学后教请同学们有感情地朗读课文，说出人物的语气1、指生读，师引导2、分小组分角色朗读，5分钟后，我们来比一比谁读得最有感情。3、抽三人分角色朗读五、当堂训练做学习与巩固82页到83页三、四、五题板书：30、西门豹西门豹 起因 野地田园荒芜，人烟稀少经过 调查原因，掌握证据结果 兴修水利，改变面貌当堂测试题管理、田地、旱灾、迎接、扑腾、灌溉、收成、渠道每个词语写两遍做学习与巩固82页到83页三、四、五题板书设计30、西门豹漳河、荒芜、媳妇、巫婆、官绅、绸褂西门豹 起因 野地田园荒芜，人烟稀少经过 调查原因，掌握证据结果 兴修水利，改变面貌课后反思分析内容时，没有逐段分析，而是挑几个重点问题，组织学生讨论。你在漳河边看到了什么？（人多）听到了什么？（自由想像）新娘命运如何？谁救了她？怎么救的？（出示句子，读一读，议一议，当时你听到西门豹这样说，怎么想？后来怎么明白了？）那些害人的巫婆和官绅有没有受到惩罚？（出示句子，读一读，演一演，议一议。在表演巫婆落水时，要求加上语言、动作。学生很有想象力，嘴里大喊着：“救命，救命！河里没有河伯，那是我骗你们的。快把我拉上来！”然后让其他同学饰演群众，会怎样说，怎样做？学生很有入情入境的感觉。）最后，你看了整个事件，你有什么想对大家说的，请你评价一下西门豹大人的做法。整个过程生动而又重点突出。使学生通过讨论，明白西门豹是以其人之道，还治其人之身。使学生明白西门豹是个足智多谋的人，为百姓着想的好官。总第（ 52-53 ）课时 教学 内容31、 女娲补天教材分析这是一篇神话故事，女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。为天下百姓而勇于献身自己。学习目标1、 能正确地朗读课文。2、 会读写本课带生字的词语学习重点难点能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。学习准备教具：课件 学习过程第一课时1、 板题，示标大家想听神话故事吗？今天我们就来学习一篇神话故事，请看这节课的学习目标1、2 、32、 第一次先学后教1、 首先请大家自由朗读课文，如有不认识的字想办法解决，3分钟后，我们来比一比，谁能正确地朗读课文2、 指名读3、 师板书易错字女娲、挣扎、冶炼4、 指名读词。（这些字，大家都会读了，还有一些词语看大家认识不认识，开火车）三、第二次先学后教（会认字）接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。1、生自己读。（时间：2分钟、）2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）3、指名读。四、第三次先学后教（读正确、流利）字音我们都能读准了，接下来我们就比一比谁的课文读得度的最流利。1、点名读分段读2、老师可范读指导五、第三次先学后教（会写字）1、 咱们不仅要会说，还要会写，下面我们来看一下本节的会写字，认真观察，看哪一笔容易写错，把你的发现告诉大家。2、 板书“冶”不要写成“治”。3、 练写燃烧、露出、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、云霞4、 提写词语（抽2生上台）五、 作业抄写本课词语两遍。第二课时学习目标：1、 有感情地朗读课文，复述故事，积累优美生动的词语2、 学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神过程：1、 板题，示标今天，我们继续来学习31课女娲补天，这节课目标1、有感情地朗读课文，复述故事，积累优美生动的词语。2、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。2、 第一次”先学后教”1、 请同学们自由朗读课文，想一想：你读的时候，哪一段给你留下的深刻的印象，你再读一读。2、 展示读3、 师指导读3、 第二次”先学后教”自学指导：请同学们自由朗读课文，想想女娲了不起在哪儿？ （4分钟后比谁回答正确）1、生自学。2、指名回答（女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生危险补天的故事。）3、请同学们有感情地朗读课文，一会儿咱们来比一比，谁读得最有感情。4、展示读5、讲故事四、当堂训练课文有一些生动的语句，我要抄下来当堂测试题抄写本课词语两遍。燃烧、露出、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、云霞板书设计31.女娲补天女娲、挣扎、冶炼天塌天高空露出大窟窿女娲补天冶炼五彩石：找挖放炼化 补：装端泼课后反思学习本文的目的。一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。了解女娲为什么要补天以及补天的过程，体会女娲为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。总第（ 54 ）课时教学 内容32、夸父追日教材分析我们今天要学习的夸父追日在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去。学习目标1、 能有感情地朗读课文2、 了解课文内容，体会神话传说的神奇3、 交流从故事中得到的收获.学习重点难点了解课文内容，体会神话传说的神奇交流从故事中得到的收获.学习准备教具：课件 学习过程一、 导入板题，示标1、 在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的夸父追日。（板题）2、 请看这节课我们所要掌握的学习目标：1、2、3，我找一位同学来读一读，（生说）目标明确了，大家有信心完成吗？3、 请同学打开书P133，找一个同学读一读，自学提示的内容，其他同学找出问题，并用笔划出来，找生说问题，老师相信这两个问题是难不住大家的，对不对呀！2、 第一次（先学后教）1、 自由读：请同学们自由读课文，如有不认识的字，可以问同学和老师，3分钟后我们来比一比，谁读得最正确。2、 师板书易错字3、 生自由读，同桌读，指名读，齐读3、 第二次（先学后教）师：这些字我们都认识了，但文中还有一些不理解地词语需要解决，请同学们