8,9和10的认识和加减法教案.doc

9、课题8和9的认识教学目标1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成2、培养学生对学习数学的兴趣重难点正确读写8和9教学 过 程一、复习导入 师：同学们，在学习新内容之前，我们先来和老朋友叙叙旧。1、出示课件练习题，带领学生回顾认识的数字0-7。（师生共同完成） 2、故事导入。 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数学王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢！数字娃娃0就得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几？数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：“你怎么变成8了呀！要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看。数字娃娃0一看也笑了：你也变了，你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（师边讲故事，边借助复习课件中的数字比划动作） 【设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的想象、观察、思考能力。】 师：今天我们就一起来认识8和9。（板书：8和9的认识） 二、探索交流，解决问题 1、教学8和9的基数含义。 （1）寻找生活中的8和9师：生活中哪有8和9呢？我们一起到校园里去走一走，看一看吧。老师和同学们正在做什么呢？（出示课件：课本主题图） 从图上你看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，和同桌说一说。全班汇报、交流。（师：谁愿意和大家说一说？） 预设：生1：花坛的两边有8棵小树。 生2：花坛里有8朵美丽的花。 生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。 生5：黑板的前面摆放着9盆花。 生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。 生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。 教师：你是怎样数的？ （学生回答后，教师总结方法：按一定方位顺序数就不会出错） 师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？（用数字8表示） 板书：8师：图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？（用数字9表示） 板书：9 在黑板上画8个点，问学生：这有几个点子？8个小点子想加入9的队伍你们有办法吗？ （2）教育学生热爱劳动、爱护花草树木 师：图上的老师和小朋友在干什么？（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献） 师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？生：（齐）美！ 师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！（3）学生活动 师：同学们表现的真棒！老师奖励你们活动一下。拿出学具（小棒）动手摆一摆自己喜欢的图形。教师巡视。【设计意图：使学生通过经历生活中的实际情境，建立8和9的数感，体会8和9的基数含义。同时激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。】2、教学8和9的顺序。 （1）出示计数器师：小朋友们，不仅生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。 师生互动：学生在计数器上拨珠，教师说停。（学生先拨7个，停顿一下再拨1个。）师：8比7多几？ 生：8比7多1。 师：很好，再来观察，学生再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8多几？ 生：现在是9个珠子，9比8多1。 （2）出示直尺图师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它来了，看，它是谁？生（齐）尺子！ 师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能填出所缺的数吗？师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？ 请学生从小到大和从大到小读一读。教师继续考查（尺图下的小练） （3）师生互动拍手游戏： 教师先拍8下，提出要求：请你拍的和我同样多，请你拍的比我多一个，请你拍的比我少一个。（全体学生）3、教学比较7、8、9的大小。出示课件：7、8、9的点子图，引导学生比大小。师生共同板书： 78 89 79 87 98 97 【设计意图：使学生通过动手操作，观察直尺、点子图，做游戏的活动，了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0-9各数的大小。】4、教学8和9的序数含义。（1）小猴子吃桃的故事。（出示课件） 师：小猴子今天特别高兴，因为他看到我们班学生坐得那么端正，听得那么仔细，另外猴妈妈为它准备了9个桃子，小猴子给我们出了个问题：我一下子能够把9个桃子都吃完，那样我才会饱饱的，可是妈妈给我吃了第9个桃子，同学们，你们觉得我能吃饱吗？为什么？ 生1：吃不饱，因为第9个只有一个，而9个有好多。 【设计意图：使学生能够区别基数和序数的含义。】（2）小练习 出示课件：1、按要求完成（学生纸练） 2、填一填 3、连线5、教学8、9的书写。 （1）指导8的书写 首先让学生看课本第51页的黑体字8，问学生8字像什么？师：你们看，8像一个小葫芦，9呢， 就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。然后看第54页8的书写顺序图形，再黑板上的田字格中，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”书空，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。（2）指导9的书写 9字是一笔写成，它的上部像个0，它的一竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往左下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本54的田字格里描9。 教学反思：10、课题8和9的组成教学目标1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力重点掌握8、9的组成。 教学 过 程一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐小星星二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。2、读一读学生互相读8、9的分解组成。3、做游戏1、猜数2、拍巴掌3、小猴跳三、练习1、P52做一做课件出示，学生独立完成2、P544、534小黑板出示6完成找朋友的游戏教学反思：11、课题8、9的加减法教学目标1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。重点初步建立数感，培养学生心算计数难点利用“一图四式”掌握8和的加减法，并能正确的口算。教学过 程一、复习导入，引入新课1.复习巩固8和9的分与合。2.发现问题，引入新课讨论：看着数的合成与分解图，你找出三个数的关系吗？能不能将这种关系用加法或减法算式表达出来？新知探究师：今天我们大家主要通过这个关系来学习8和9的加减法。（板书课题：8和9的加减法）1.8的加减法师:出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义。教师提问，引导学生列算式。（1）一共有几个苹果？ 5+3=8 3+5=8 一共有8个苹果，左边有5个，右边有几个？ 8-5=3一共有8个苹果，左边有3个，左边有几个？ 8-3=5设计意图:通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解每个算式的意义。2.9的加减法自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的9只纸鹤），摆一摆，同桌之间相互提问、解答，列算式。 4+5=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4设计意图:通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到”一图四式”与实际生活的联系。三、巩固练习1.不摆学具，不用手指，我会算。做一做 第一题7+1= 7+2= 8+1=1+7= 2+7= 1+8=8-1= 9-7= 9-1=8-7= 9-2= 9-8=设计意图：转盘游戏算题王！ 设计意图：鸽子送信。（课堂模拟活动） 四、课堂小节通过这节课，你有什么收获？能不能和同学们一起交流？教学反思：12、课题用数学教学目标1使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。2结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。重点体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题。难点运用所学的知识解决实际题。教学过程一、创设情境同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。课件出示梅花鹿图图中有9只梅花鹿，有3只慢慢离开了，还剩下几只梅花鹿？请你看图说出图意，你是怎样算出图上的梅花鹿的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？走过鹿林又来到小河边，看，河里有几只白鹅呢？课件出示白鹅图生说图意全班交流独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗？三、课中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。四、做一做练习十二 1题说出图意再列式。既提高学生解决问题的能力，又培养学生的语言表达能力。五、作业58页，2、3题。 教学反思：13、课题10的认识教学目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。重点10的组成和感悟10难点10的数感的建立教学过 程一、创设情境、导入新课老师和同学们在广场上的时候发生了一段小故事。大家想不想听听？（课件出示并讲故事）谁来猜猜？今天这节课我们一起来学习10的认识。（板书课题）二、探究新知（一）、数数与认数同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。一共有几只鸽子？出示计数器。（二）10以内数的顺序1、认识数序10来了，它应该排在哪儿呢？ 因为9再添上1就是10， 10比0一9的数都大。你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。2、感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？3、基数、序数师：我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。学生活动师：听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。 （三）比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书(四)学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。写10要占两个日字格，左边格子里写1，右边格子里写0；先写1再写0，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。打开书本60页，把10这一行写完。（五）学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。（学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书。还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。（出示凑十歌）师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来是10。三、巩固练习1 、连一连。这道习题比较简单2、出示火箭发射课件，先填完整，现在我们模仿一下指挥员发令，大家一起来试试。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射！3、拓展延伸今天我们学习了10可以分成两个数，10能不能分成三个数？四个数？四、教师总结全课：谈收获师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？ 那这节课你有什么收获呢？教学反思：14、课题10的加减法教学目标1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。 2、能够，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学能力。 3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。重点把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。难点能用学过的知识解决新问题