5、爷爷和小树.doc

5、爷爷和小树 叶凤钗教学目标：1、认识“爷”、“棵”等10个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。2、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 3、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。教学重难点：1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。 2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 3、理解重点词语 暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。教学准备：教学课件课时安排 :2课时教学过程： 第一课时一、情景导入。1、（课件出示图片）孩子们，图片上画的是什么？（小树）你喜欢小树吗？你对小树有哪些了解呢？你能说说小树给大家带来的好处吗？预设：小树春天发芽，秋天树叶飘落，到了冬天就变得光秃秃的了。 树能够防风固沙。 小树能给我们遮阳光，送阴凉。 小树能美化环境。 师：你们了解的可真多啊！小树是我们人类的朋友，我们都应该保护它们。导入：今天我们就来学习一篇和小树有关的文章，第5课：爷爷和小树（出示板书课题）生跟读课题，强调“爷爷”的第二个“爷”字读轻音。再读课题。2、认识“爷”，你用什么办法记住了“爷”？（注意爷爷长了胡子，和“爸爸”的“爸”不一样。）3、现在，我们来听一听爷爷和小树的故事吧。（师范读）二、读文识字1、自读课文，把字音读准确，遇到本课的生字多读几遍，把句子读通顺流畅。然后再完整读一遍课文。2、学习生字。1）出示带拼音和词组的生字。A、生看大屏幕练读。B 、指生拼读。C、强调字音：重点“穿、热”是翘舌音；“伞”是平舌音；“爷”整体认读音节，不能拼读；“暖和”中的“和”读”huo”。出示比较：爷爷和小树 暖和 字相同，读音不同，多音字。2)去掉音节读，指生领读。3）去掉词组读，指生领读。4）交流识字好方法。A、学习四个新偏旁。出示“到、冷、伞、热”四个字。师：你能指出这四个字的偏旁吗？生思考后汇报：一一指出偏旁，并讲有关这几个字的识字好方法。拓展含有这几个偏旁的字（生汇报一个字的偏旁，并讲这个字的识字好方法，然后直接拓展含有这个偏旁的字，再学习下一个字）。偏旁比较 “冫” 和“氵”区分。引导学生明确：“冷”和“热”是一对反义词。B、交流其它字的识字方法如：“伞”想象记忆 ， “棵”换一换 加一加 ，“给”加一加，“开”数笔画。5）巩固识字，采用遍地开花的形式。6）摘果子。三、精读感悟过渡：小朋友们，你们的生字学得真不错。下面我们就带着这些生字宝宝走入课文，具体去了解爷爷和小树之间的故事吧。1、 初读感知师：请同学们自己来读课文，再看看这两幅图，想一想课文主要写了爷爷和小树之间发生什么事？2、 学习自然段师：以前老师讲过，第一行前面空了两个格，这样的一部分文字我们就说是一段。那么你看这篇文章共有几个这样的段落？反馈：三个段落。大屏幕标注。学生动手标注。3、 理解感悟师：那么具体哪一段写的是爷爷在冬天为小树穿上暖和的衣裳呢？生：第二自然段。师：我们现在就来看第二自然段。师：冬天来了，大风呼呼地刮来，小树好冷啊。小树说什么呢？爷爷是怎么做的？（爷爷给小树穿上暖和的衣裳）。1）读（了解内容读）初读：你能读一下冬天来了，爷爷为小树做的吗？（指生初读）师引：我们可以把爷爷为小树做的这句话用横线画上。这也是一种好的学习方法。（大屏幕出示画横线）生：动笔画。师：这样以来小树就觉得怎样啦？（ 小树不冷了。 ）你能用上因为（ ）所以（ ）的句式来说一说吗！师：“暖和的衣裳”指的是什么？（引导学生结合图片理解）（厚厚的草帘子）还可以说暖和的（ ）。2）读（图片想象导读）师：你瞧，爷爷多细心啊，一圈一圈地耐心地给小树绑草帘子，穿衣裳，所以小树不冷了。我想爷爷一定是特别关心小树，爱护小树的。你能通过朗读把爷爷对小树的爱读出来吗？3）读（激情导读）师：爷爷为小树想得这么周到，你觉得爷爷好不好啊？你喜欢他吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？生感情朗读。4）小树的心理一定也和那衣服一样很温暖，而且也和你们一样喜欢爷爷，我们一起再帮小树读一读，体会小树对爷爷的喜爱之情吧。引导想象：师：穿上暖和衣裳的小树会说什么呢？预设：1）小树会高兴地说：“我不冷了，谢谢爷爷。” 2）小树还会说：“爷爷，我一定会报答你的。” 师：那么小树报答爷爷了吗？是怎样报答的？我们下节课来学习。现在是我们的写字时间。四、写字指导。1、指导书写独体字：不、开（1）不：第二笔的撇在竖中线右边一点起笔，第三笔写在竖中线上，上边出一点小头，最后一笔点要与左边的撇对称。（2）学生练写。（3）指导书写“开”（4）自评：给自己写得最满意的字画个小圆圈2、小朋友们这节课字写得认真，书读得精彩，听得也很专注，我也感受到你们对我的爱，谢谢小朋友们。第二课时一、复习生字，积累词语。读司：（出示课件）：复习苹果树上的生字，新词。指名读，齐读，选一两个词说一句话二、学习第3自然段师：小树报答爷爷了吗？是怎样报答的？你能像学习第二自然段那样动笔画一画小树为爷爷做的事吗？生：夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。师：此时此刻爷爷就觉得怎样啦？（爷爷不热了。）你能用上因为（ ）所以（ ）的句式来说一说吗！1、初读 指生读小树为爷爷做的师：“绿色的小伞”指的是什么？（夏天小树长得茂盛的枝叶）还可以说绿色的（ ）。2、图片导读师：因为冬天爷爷的照顾，才有夏天小树的茂盛。小树一定特别感谢爷爷。你能把小树对爷爷的感谢之情读出来吗？3、激情导读师：多可爱的小树啊，懂得感激，懂得回报，我真是太喜欢他了，你喜欢吗？那就把你的喜爱之情读出来吧？师：在这把撑开的绿伞下，如果你是爷爷，小朋友，小鸟或者小树，你会说些什么？4、升华总体读文无论是给小树穿衣裳的爷爷，还是为爷爷撑开小伞遮阳的小树，都让我们无比的喜爱。那么就请带着你的喜爱之情完整地读一读这篇课文吧。5、引导背诵师：时间过得可真快呀，又一个冬天到了，呼呼的北风又刮起来了。爷爷又会怎么做？生试背。冬天到了，爷爷给 ，小树 ；师：时间也是有脚的，你看它一天天过，可转眼间又到了夏天，小树照样怎么做？你能背下来吗？夏天到了，小树给 ，爷爷 。生试背 齐背三、朗读课文，拓展积累1、师：门前的那棵树一年四季都陪伴着爷爷。那么春天和秋天又会发生什么事呢？你也能学看书上的样子说一说吗？春天到了，爷爷给 。小树 。图：爷爷给小树浇水课件出示： 秋天到了，小树给 。爷爷 。图：果树上挂满果实课件出示： 2、通过学习课文你明白了什么?（保护树木 和谐相处）四、拓展升华1、师：小朋友们，前面我们讲到了树对我们人类有那么多的益处，爷爷的举动也给我们起了很好的榜样作用。那么，今后小树遇到虫子、干旱、破坏等情况，你会怎样做呢？2、小结：我们也要爱护花草树木，爱护我们的生存环境。五、总结。 有了你们的帮助，小树会长得更健壮，我们的生活会更美好，让我们一起来读几首关于小树的儿歌吧！课件出示大 树炎热的夏天，大树撑起绿色的大伞，带给人们一片荫凉。寒冷的冬天，大树脱光了绿色的衣裳，带给我们温暖的阳光。小树穿棉袄，一团绳子一把草，一圈一圈把树包。小树我来帮助你，过冬穿上新棉袄。六、指导书写。师：不知不觉快乐写字的时间又到了，请看大屏幕。四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。五：第一笔“短横”在上半格；第二笔“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横