绫球的教案.doc

水平四案例：绫球行进间传接球设计特色与亮点绫球运动是根据北京满族、回族“拽包”，发展而来的一项体育运动；绫球是个布包，只能互相传球不能像手球和篮球那样拍球运球，双方队员冲撞机会少，安全系数高；因此学校体育教学中引入绫球这一教材内容，十分安全，而且具有一定的可行性和实用性。本课选用了民族民间体育教材绫球，符合新课程开发的精神，同时根据初中学生的身心特点对绫球这一民族民间体育项目进行了教材化的处理，包括降低技术要求、简化比赛规则、增加了奖励规则等，从而激发了学生练习的积极性，提高了学生的学习效率。在教学过程中渗透探究性学习，以调动学生的学习兴趣和积极性，培养了学生主动探究、团队精神和获取知识，解决问题的能力。教师驾御教学过程的能力强，善于调动学生学习的积极性，课堂教学气氛活跃，很好的激发了学生学习的兴趣，教学效果显著。教学班级初中三年级教学人数38人教学内容行进间传接球教学场地室外操场（见附件）教学器材和教具绫球38个教学目标1了解绫球行进间传接球技术，感受球、队友与自己之间的时空距离。2认识传接球技术在对抗赛时的作用，发现适时传接球的时机。3学习三人直线行进间传接球技术，成功传接球占总传接球次数的60。4学习与队友共处，共享成功传接球的喜悦。环节1：导入与准备教学内容学习重点组织形式教学指导目标体现一、课堂常规1体委整队、查人数。2师生相互问好，提出本课教学目标与要求。3安排见习生。仪式要正式、严肃；动作准确、大方。1集合、整队快、静、齐。2学生注意力集中，声音洪亮，精神饱满。常规教育二、慢跑方法：一路纵队绕两个篮球场行进。1脚步要轻，全脚掌着地，从脚跟滚动到脚尖。1在行进过程中加入高抬腿、后踢腿、侧向滑步练习。2要求：（1）注意力集中（2）队伍整齐、步伐一致。热身，为教学内容做好身体准备。三、绫球操1上肢运动 48拍2扩胸运动 48拍3体侧运动 48拍4体转运动 48拍5俯背运动 48拍6跳跃运动 48拍7跑动中对传练习1动作准确、不拖泥带水。2动作的节奏感动作的快慢速度把握。3动作整齐划一1教师讲解要清楚、简明、扼要。2教师示范动作规范。3教师口令指挥集体练习。4学生动作合拍。5要求：（1）动作用力身体基本动作的规范，各肌肉、关节协调配合。环节2：指导与学练教学内容学习重点组织形式教学指导目标体现一、复习两人行进间传接球练习行进路线如图所示：（1）两人行进间传接球 20米2（2）规定次数（4次）完成练习 20米2传球的时机与力度。接球时的判断与准备。1教师提动作要求。2学生分组进行练习。3教师提出问题：“如何通过4次传接球完成规定距离的练习？”4学生通过实践找到解决问题的方法。5要求：提前量适当，传接球准确提高学生感知球与人之间的时空距离，对球的来路到距离自己的远近有明确的判断，并做出反应。二、学习三人直线行进间传接球，练习行进路线如图所示：三人直线慢速行进传接球 20米1三人直线中速行进传接球 20米1三人直线快速行进传接球突破防守并投球 30米4传球的时机与力度。接球时的判断与准备。三人传球与二人传球的不同之处。1教师讲解动作要求并找学生一起示范。2在慢跑过程中体会动作，然后逐渐加快跑动，速度完成练习。3教师进行指导、评价。4教师引导学生如何突破防守并投球得分。5要求： （1）传准、接准、判断准。（2）传接球过程中要保持一定的间隔。观察教师动作；体验与前面动作方式、观点注意的范围不同点；实践中体验乐趣、获得成功感。三、教学比赛规则：打、推、拉为犯规。 进球后在对方在中圈发球。除守门员外其他同学不允许进入限制区。持球同学必须在三步内完成传球或投球。原地的近距离进球得一分，移动中、远距离进球得两分。综合感知传接球技术，体验在有干扰的情况下如何更有效地传接球。1教师讲规则、提要求。2学生分两大组进行比赛。3教师进行巡回指导，发现问题及时解决。4学生进行自评、教师进行综合评价。5要求：（1）积极跑动、互相配合。（2）友谊第一、比赛第二。培养团结、协作的能力。环节3：放松与小结教学内容学习重点组织形式教学指导目标体现一、放松 教师指导学生做几种花样抛接球动作。优美的舞蹈步放松二、集合、整队三、小结，布置课后作业体验身体舒展、肌肉放松的感觉1教师示范、学生模仿。2要求：思想放松。放松身心、体验快乐。课堂评价本节课主要采用教师评价、学生间评价、比赛结果评价等几种方式；主要结合以下几点展开评价：1学生掌握绫球动作技术的评价；例如两人、三人配合运球技术的情况。2学生掌握绫球动作技术熟练程度的评价，例如分小组绫球比赛的胜负结果等。3学生合作能力的评价，例如学生在小组里发挥的作用等。课后反思在本节课中，针对初三女生的特点，从以下三个方面对绫球技术动作进行了适当的处理：第一，通过扩大得分区域来降低技术要求；第二简化比赛规则；第三，增加比赛奖励得分机会，不仅使动作技术的难度调整到适合女生水平，而且也激发学生的学习积极性和学习效果。同时，在教学过程中，采用了探究性教学法，以绫球的传接球技术作为整堂课教学的切入点，复习两人行进间传接球技术，学习三人直线行传接球技术，同时让学生探究其它三人传接球的方法，并