《惊弓之鸟》导学案.doc

10、惊弓之鸟导学案授课年级 三年级学科 语文主备教师陈丽娟参 备教 师白彦丽贺玲娥课时共2课时课 型新授多媒体使用班班通 课件授课时间教材分析这篇课文是一个成语故事，讲述的战国时候魏国的射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓就让大雁从天上掉下来得故事。通过更羸和魏王的对话我们知道了原来这是一只受过箭伤、孤单失群的大雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受到过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。学生分析学生在第九课寓言两则中对成语故事有了一定的了解，基本知道学习这类课文的方法，因此，在课前必须要求学生做大量的预习工作，为本课学习做充分的准备。教学目标知识与技能会认5个生字，会写12个生字。理解“惊弓之鸟”这个成语的意思。过程与方法分角色朗读课文，学会通过关键词语理解课文内容。情感态度与价值观从课文学习中得到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。重难点重点认识生字 “羸”“弦”难点抓住关键词句理解课文内容教学方法 引导法 分析推理 合作交流 教学准备设定教学情景 对环境现状的调查教学过程设计教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用 第一课时一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，课件出示，指明学生读词语。更羸 魏国 射箭 打猎 大雁 悲惨 愈合 作痛 拼命 拉弦先自学，然后同桌之间对学15分钟班班通课件二、合作探究三、课堂小结1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？（更羸放空箭射下一只受伤的大雁的故事）4、练习有感情地朗读课文。（1）自己练习读，想想怎样读好这个故事。（2）指明分角色朗读，师生评议。（3）小组内分角色朗读。说说你本节课的收获。小组内先自学再互相交流细细品味再分角色朗读学生互说收获20分钟5分钟 第二课时一、自主学习二、合作探究三、课堂小结1、用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意思。2、有感情地分角色朗读课文，理解课文内容。1、细读第1自然段，找出有关描写更羸的句子；理解“能手”的意思。2、认真读课文，了解事件经过。 （1）如何射雁？（先写了更羸拿弓拉弦，再写大雁闻声掉下）课件出示填空，理解“惊弓之鸟”的本意。更羸（ ），只听得（ ），那只大雁（ ）。 （2）是何原因？a、更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？（用眼睛看到的，用耳朵听到的）（叫观察）b、更羸看到想到；更羸听到想到c、更羸早都预料到了，由于一定会；由于一定会。 （这个过程叫推理）用因果句式向魏王说说更羸的推理过程：因为它 ，所以飞得慢；因为它 ，所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就 ；因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以 从更羸说的这段话中可以看出他是一个 的人。3、领悟人生哲理。（1）说说是什么害死了这只大雁？ （2）读过的故事或现实生活中见过这种像“惊弓之鸟”似的人吗？ 学习了本篇课文你们有什么收获？善于观察，善于思考，把看到的和听到的与自己的实践经验结合起来进行思考，这种正确的思考方法值得我们学习。 学生自学再分角色朗读教师引导小组合作学习小组展示学习成果10分钟25分钟5分钟班班通课件板书设计 10、