北师大版二年级下册十一单元《瀑布》

瀑布教学设计教学目标：1、认识本课的10个生字,会写5个字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。 3、感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 4、通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 教学重点: 1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。 教学难点： 理解诗歌，有感情的朗读诗歌。 教学准备: 多媒体课件（瀑布的影像资料、生字、词语的幻灯片） 教学过程: 一、 创设情境，导入新课。 1、谈话导入。 师：同学们，上节课我们一起初读了叶圣陶爷爷的一首诗歌瀑布，这节课，让我们继续走进瀑布，进一步感受瀑布的美。请美美得读读题目瀑布。2、复习旧知（1）节课的读文，你眼中的瀑布是什么样子的？（生说）你们想不想亲眼看看这美丽壮观的瀑布。（各位旅客请上车，开往瀑布的旅游大巴马上就要出发了，你们准备好了吗？好，出发。） （2）一条河挡住了我们的道路，怎么办呢？开火车认读词语。我读你写。出示词语 ，同桌互查。二、品读课文1、经过同学们的共同努力，我们终于顺利到达了目的地。嘘!仔细听 ，你们听到了什么声音？他像什么？（还没看见瀑布，先听见了瀑布的声音。）叶圣陶爷爷是怎样形容瀑布的声音的呢？谁来读一读第一小节，课件出示。你能读出这种感觉吗？各种读2、再听听瀑布的声音，想象一下瀑布会是什么样的呢？齐读第二小节，看看你想的跟作者的感受一样嘛？“山路忽然一转，作者是什么反应？他看到了什么如此惊讶，“望见了瀑布的全身”，是什么样的瀑布让她惊叹？“千丈青山衬着一道白银”“一道白银”指的是什么？“千丈青山”说明了什么？这样一道气势雄伟壮观美丽的瀑布呈现在我们面前，我们应该怎样读出他的气势？分层次朗读3、瀑布给我们的震撼简直太大了，真想走近了看看他。用你自己喜欢的方式读第三小节，这回叶爷爷又要带我们去哪里观看瀑布呢？“仰望”是怎样望呢？你能演示一下吗？站在瀑布脚下看，瀑布是什么样的？（一道珍珠的屏）出示课件。珍珠本身就很美了，用珍珠做成的屏就更美了，所以作者才会说：“好伟大呀，（重读）这珍珠的屏真的是用珍珠做的吗？（水珠）所以风吹来的时候才会这样“如烟，如雾，如尘”。你觉得这句应该怎样读？（轻读）完整读第三小节4、作者通过声音和形态给我们展示了一座雄伟，美丽的瀑布（板书）我们回过头再读读课文，再来感受一下瀑布的壮美。齐读，分小节读，指名读，同桌读，试背。三、欣赏1、除了刚刚我们看到的瀑布，世界上还有许许多多像这样的瀑布奇观，下面我们就来欣赏一下（配乐）2、这最后的一幅图就是著名的庐山瀑布，此情此景，我不禁想起李白的一首诗望庐山瀑布，我们一起来背一背好吗？四、拓展学习这么美的瀑布，不仅我们陶醉了，还有许多文人墨客也为之赞叹，接下来我们就再来欣赏一首赞美瀑布的诗，观岱仙瀑布。自己读读这首诗，把你喜欢的句子读给大家听听。再读一滴水，你读懂了什么？ 五、布置作业 今天，老师跟同学们一起经历了一场视觉和听觉的饕餮盛宴，我的心情久久不