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文档简介

三角形内角和 教学设计南芬小学 白太松 三角形内角和 教学设计南芬小学 白太松教学目标：1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。教学重点：让学生经历“三角形内角和是180”这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学准备：白板课件、一副三角板、三角形纸片。教学过程：一、导课（一）认识三角形内角1、以前我们学过的平面图形都有哪些？今天老师为大家带来一位老朋友，看看它是谁？（用白板笔画一个三角形）我们已经认识了什么是三角形，谁能说出三角形有什么特点？2、请看屏幕(课件演示三条线段围成三角形的过程)。3、三条线段围成三角形后，在三角形内形成了三个角，我们把三角形里面的这三个角分别叫做三角形的内角。(课件演示用白板笔画一画三角形的三个内角)。（二）设疑，激发学生探究新知的心理(出示课件)，一个大锐角三角形说：“我的个头大，我的内角和一定比你大”，一个钝角三角形说：“我有一个钝角，我的内角和一定比你大”，另一个三角形提问了：“是这样吗？”今天，我们就来解决这个问题。二、实践探究（一）完成前置性作业（完成表格）注：学生汇报并说说在家里你是用什么方法知道的三角形内角180（2） 课堂实践，操作、验证三角形内角和（1）小组合作、进行探究。（2）小组汇报结果。（3）得出结论：所有三角形内角和都是180三、巩固练习四、拓展：1、（师实验将一个三角
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