07菩萨兵.doc

7菩萨兵教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。3、联系上下文理解“乌云、种子、菩萨”等词语在文中的意思，并从中体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。教学重点：复述故事，从重点词句中体会军民之间的鱼水深情。教学难点：联系上下文理解“乌云、种子、菩萨”等词语在文中的意思。课时安排：两课时第一课时一、检查预习情况1、读词语藏民 藏族 藏胞 挨饿 尽心尽力 热火朝天 得赶紧 得想办法一段 糊涂 翻译 春耕 播种 埋怨指名朗读：多音字组词 耕，后鼻音2、指名读课文。完成填空：（）见到（）就（），（）帮（）（），（）感激（）。二、学习课文，编写故事提纲过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。1、指名分自然段朗读课文，划出文中的句子。2、交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？（2）是谁这样称呼他们的？（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？3、指名读第1自然段4、交流：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。（1）抓住“一早就”等词语体会藏民的害怕。 为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。（2）朗读体会。5、给这一自然段编写提纲藏胞听说 ，朱德总司令 。6、过渡：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？默读课文25自然段，完成下面的提纲：朱德同志让翻译 ，翻译没有找回藏胞，朱德 。（1） 指名交流。尽量用简洁的话，把事情说清楚。（2） 出示朱德同志的话：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”（3） 这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？不用问号，该怎么说？联系当时情况，体会朱德同志的想法：心里一定非常 ，他一方面担心藏胞 ，一方面担心春耕 。从这里看出朱总司令 。你觉得该用什么语气朗读？（关切的语气）练习朗读。（4）翻译会怎样劝说藏胞们回来？展开想象。可是仍凭翻译磨破了嘴皮子，藏胞们还是不回来。（5）出示翻译的话：“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”理解“乌云遮住了他们的眼睛”这句话的意思：藏胞一见到红军就跑，是因为他们认为红军和 一样，都会 。（6） 练习朗读翻译的话，你觉得该用什么语气来读？（无可奈何的语气）（7） 引读朱德同志的话：“这也怨不得他们得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”体会朱总司令急藏胞所急，菩萨一样的心肠，练习朗读。7、 默读课文69自然段，分小组合作，完成故事提纲：朱德带领红军 ，藏胞 。（1） 分组交流汇报，说说哪个提纲编写最合适。（2） 朱德同志是这样动员战士们的：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”“尽心尽力”是什么意思？（在文中指谁尽心尽力地帮谁干什么？）从这里看出什么？造句：谁尽心尽力地帮谁干什么、谁尽心尽力地干什么、谁干什么要尽心尽力这里的“种子”表面上是指 ，实际上指红军 。（3） 想象战士们热火朝天干活的场面，用几句话说说。（4） 出示填空，几天以后感激的泪水。“这一消息”指 。他们看到干干净净的院子，平平展展的土地的时候，感激地说几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！藏胞们知道了，原来红军是 的一支部队，就像菩萨一样。练习朗读。8、 整理故事提纲，说说故事主要内容。3、 布置作业1、 抄写词语。2、 用“尽心尽力”造句。3、 按故事提纲练习讲故事。第二课时1、 复习检查1、 听写词语藏民 春耕 动员 平平展展 同胞 糊涂 感激 尽心尽力 翻译 一段 怨不得 播种 挨饿集体订正2、完成补充习题第1.2两题。二、根据提纲讲故事1、出示故事提纲。2、根据第一条故事提纲指导讲故事。指名一个好点学生练习讲故事。评一评：你觉得讲得生动的地方，提出还要改进的地方。教师：可以用书上的语句，如果能加上自己的想象更好。3、 分组合作根据刚才的指导练习讲故事。教师巡视指导。4、 指名交流，带上提纲，分段讲故事