《人文环境》1.doc

我们生活的大洲亚洲 人文环境第一课时【教学目标】知识与技能：通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。过程与方法：通过引导，学生讨论以便开展学习活动情感态度和价值观：通过教与学活动，使学生感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力【教学重点】“人口最多的大洲”【教学难点】理解众多的人口对资源和环境所造成的压力【重难点突破】通过合作、直观的资料感悟体验【学习过程】复习提问：1.亚洲在东西半球中的 ，南北半球中的 ；2.亚洲作为世界上第一大洲，从哪些方面来描述？3.亚洲地形以什么为主？分布在哪个部位？地势有什么特征学生回答：1.东半球，南半球。2.面积最大：4400万平方千米；跨纬度最广：地跨寒温热三带；东西距离最长：万多千米。3.地形以高原山地为主，占全洲的3/4，分布在亚洲中部，平原分布在周围沿海地区。地势特征：中部高，四周低。新课导入：我们掌握了亚洲的自然环境之后，今天我们接着来学习亚洲的人文环境屏幕显示： 1. 本节的教学要求通过阅读统计图表,说明亚洲是世界上人口最多的大洲.理解亚洲由于人口过多所带来的资源和环境问题。2.通过图片、资料等了解亚洲多种多样的地域文化，初步掌握收集资料、分析并统计资料的能力。3.通过图表等资料，了解亚洲经济发展的巨大差异及其原因屏幕显示：亚洲人口占世界人口的百分比教师引导：这说明了什么？学生回答：略。教师总结：亚洲是世界人口最多的大洲屏幕显示： 世界人口的分布演示图教师提问:亚洲人口集中分布在哪些分区？学生回答：略。屏幕演示：略。屏幕显示：世界上人口超过1亿的国家图（2003年）教师引导：世界人口超过1亿的国家有几个？学生回答：11个。教师引导：亚洲人口超过1亿的国家有几个？哪几个？学生回答：6个，分别是中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本。屏幕显示：世界各大洲或地区人口数和平均人口自然增长率活动：1.按人口数多少，给各大洲排队2.按平均人口自然增长率的高低，各大洲排队3.按20002005年平均人口自然增长率（世界平均为1。3%），计算2001年亚洲的净增人口数和世界净增人口数；看看世界每增加100人，其中有多少人在亚洲？学生回答：1.亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州2.非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲3.略教师举例：2000年世界人口总数平均人口自然增长率=世界净增人口数（60.55亿*1.3%=0.79亿），所以2001年世界净增人口0.79亿，而亚洲2000年人口总数36.8亿*1.3%=0.5031亿，所以每增加100人中有66人在亚洲（0.5031/0.79*100=61）。教师引导：亚洲人口数是 ，人口自然增长率是 。每年世界各大洲中人口增加最多的是 洲。学生回答：38.7亿，1.3，亚洲教师讲述：人口增长了，要求生产更多的粮食。为了满足人口最基本的粮食需求，亚洲的一些国家，一方面在山坡和干旱地带垦荒种粮，加重了水土流失和土地沙化；另一方面，在土地上连续耕种，使土地得不到休耕，土壤肥力逐渐下降。结果，粮食的产量下降。然而为了生存，人们又进一步垦殖，形成恶性循环。屏幕显示：人口增长带来的粮食、资源、环境问题活动：填写表格教师提问：如何才能进入良性循环？学生讨论：略。屏幕显示：良性循环图教师小结：2000年，在世界60.55亿人口中，约有36.8亿人生活在亚洲，大约占世界人口的61，亚洲是世界人口最多的大洲。由于亚洲人口增长快，对资源和环境产生了沉重的压力。作业：1.请大家交流收集的材料，写一篇关于“由于人口众多对资源和环境造成巨大压力”的小论文。2.搜集有关亚洲各地区的建筑、服饰、音乐、舞蹈等图片、资料。教学反思：教师点评学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度、探索精神等，引导学生从本节课的学习中质疑，将学生的问题整合到分析地域文化与自然环境的关系中，为激励学生课外探究和下节课学习做好铺垫。巩固练习：1.世界上人口最多的大洲是 ( ）A. 亚洲 B. 欧洲C. 大洋洲 D. 北美洲 2. 人口自然增长率最小的洲是（ ） A. 亚洲 B. 非洲 C. 北美洲 D. 欧洲3. 人口自然增长率最大的洲是（ ） A. 亚洲 B. 非洲 C. 北美洲 D. 欧洲4.读图回答问题： (1)世界人口超过1亿的国家有_个，其