四桂花雨.doc

桂花雨（第二课时）教学目标：1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。2、 想象课文描写的情景，体会作者童年时代的“摇花乐”以及对家乡亲人和美好生活的眷恋。教学过程：一、导入，给整节课定下“甜美”的基调。1、 今天这节课我们继续学习，一齐读课题桂花雨。2、 通过上一节课的学习，桂花以及桂花雨给我们留下了什么样的印象呢？（香，美）3、 让我们一齐香香的、美美的读一读这段话。（出示）二、 整体感知，初步体会“摇花乐”。1、 桂花飘香的季节里对小琦君来说最大的一件事情就是摇桂花了。课文第几段写了摇桂花？轻声读第三段，找出文中最能体现我摇桂花时的感受的句子。画下来。2、 交流：谁来说说你找到的句子。3、 出示：桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”4、看到桂花纷纷落下来，我是什么感受，什么心情啊？5、我摇落桂花后沐浴在桂花雨之中的这份快乐，你能读出来吗？（评读：我听出来了，你很喜欢这场桂花雨！） 三、重点体会我的“摇花乐”。（精读第三自然段）1、其实要想真切的体会到作者的这份快乐，我们还得细细地去咀嚼课文的语言文字。下面，请同学们自由朗读课文第三自然段，想想哪些语句具体的写出了我的“摇花乐”，把它们画出来，并试着在旁边写写你的体会。2、学生自学，教师巡视。3、交流：谁来读读你画的句子，谈谈你的体会。摇花前：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”。（1）（课件点红“大事”）同学们，在你们心里什么样的事才算得上是大事呢？（2）可见摇桂花在我心中的分量可不轻呀！每到桂花飘香的时节，我总要缠着母亲问（引读）。（3）想想我只是一般的问问妈妈吗？（课件点红“缠着”）（不是，是在催妈妈，因为一年才盼到一次呀）（4）是啊，我是在催妈妈赶快摇桂花，催肯定是很急的，谁来催催看？（5）想一想平时我们撒娇时，缠着妈妈的那一声“妈”，该怎么叫啊？现在，老师就是妈妈，谁来催催我？（才开了几多，还没熟呢。 你这么着急干嘛呀）评读指导：从你的表情中，我看出你很想摇桂花。谁再来读读，要是能够加上动作就更好了！哦，我的心都被你喊软了！（6）我只催了一声吗？（课件点红“老是“）现在你们都是焦急的小琦君，咱们一起来催催妈妈（学生朗读）（7）有时，我会跑到桂花树前仔细地数了又数，急急地喊着，读（引读）有时我还会偷偷地去摇两下，落下了几片，于是又跑回来缠着妈妈，读（引读）摇花时：（1）师：有一天，天空突然阴云密布，云脚长毛，不好，要下雨了，小琦君，我们得赶紧提前摇桂花。（2）这下我可乐了，怎么个乐法？出示：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。请大家自由地读读这句话，想想你眼前仿佛出现了怎样的画面？（3）看到了吗？我是在怎样的摇呀？（使劲）为什么要使劲的摇呢？（4）是啊，摇下的可是童心、童真、童趣，怎么能不使劲地摇呢？咱们男女生来比一比，看谁摇得有劲。女生先来，读；男生读。（5）想不想亲自去摇一摇？好，闭上眼睛，你的眼前就是许多桂花树，张开双臂，抱起一棵，先轻轻地摇，落下了几片。不够，使劲摇，再使劲，使劲摇！摇花后：（6）桂花纷纷扬扬的飘落下来，你瞧，有的飘到了你的头发上，有的落到了你的肩膀上，有的还钻进了你的脖子里！感觉到了吗？说说看，什么样的感觉？闻闻看？于是，我喊到，引读出示： “啊！真像下雨！好香的雨呀！”（7）小琦君可是喊出来的，想想喊时的动作、神态、心情，谁来填空：桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就（ 地）喊：（8）让我们亲眼目睹一下这场落英缤纷的桂花雨吧！（展示课件桂花落英缤纷的场面）请同学们融进这场桂花雨中，想一想，此时此刻你看到了什么？感受到了什么？完成小练笔：“只见桂花纷纷扬扬的飘落下来， 我 地喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”（课前发作业纸）（9）不仅要写得好，还要读得好！谁来？（至少指名三人读，配乐。）评读：感谢你，把我们带入了那缤纷的桂花雨中！写得好，读得好！真棒！看来，你已经切身体会到作者的这份快乐了！（10）作者沐浴在桂花雨中的快乐、兴奋岂是几个优美的词语能形容的？此时此刻，千万种感受都包含在这一声喊里面，再读。（“啊！真像下雨！好香的雨呀！”）接连三个感叹号，包含了我多少的快乐、激动、兴奋和喜悦呀！再读。四、体会母亲、父亲的“摇花乐”。1、过渡：摇桂花对我来说是件大事，对母亲和父亲来说又何尝不是呢？引读“母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中”完成填空2、从这段话中你体会到了什么？（多么细心的母亲，爱桂花。）3、理解：洗净双手、水晶盘4、此情此景让父亲诗兴大发，即时口占一绝。“口占一绝”是什么意思？谁来读读这首诗？（出示诗） “细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”能读懂这首诗吗？用自己的话说说是什么意思？抓住梦字，这缤纷的花雨会入谁的梦？梦见什么？5、让我们一齐来吟诵这首绝句。五、体会爱家乡的情感，升华主题。1、过渡：一年四季我们都可以品尝桂花茶、桂花卤、桂花糕饼。（出示）全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。2、“我”带着童年的梦一天天长大,每当我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说（引读）（出示）：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”同学们，知道母亲为什么这样说，难道家乡旧宅院子里的金桂真的比外地的桂花香吗？母亲不是用嗅觉区分桂花，而是用情感体味它。3、母亲不仅爱家乡的桂花，也爱家乡的亲人，爱家乡的一切，假如现在，我来到了母亲的身边，我对她说这里的水真甜，她会说：“ ”这里的橘子真红，她会说：“ ”这里的人真好，她会说：“ ”十多年后，作者来到了国外定居，她打电话给母亲说：“国外的生活真好呀！”母亲一定会说：“ ”4、琦君在中写道：台湾好像也有，我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。家乡的桂花叫我魂牵梦萦。是呀，人们常说水是故乡的甜，月是故乡的明，花也是故乡的香，更何况家乡旧宅院子里的金桂里藏着我们全家的快乐与幸福，对母亲来说显得就更加的“金贵”。家乡的桂花雨在母亲心中也是（齐读）“啊！真像下雨！好香的雨呀！”5、小结： 这场缤纷的桂花雨不仅落在作者心里，母亲心里，父亲心里，全村人的心里，也落