冰花(第一课时).doc

冰花(第一课时) 教学要求： 复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。能正确、流利地朗读课文。初步感知课文主要内容。教学重难点： 认识并学会生字,能在田字格中规范书写。 指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。教学过程：一导入揭题板书：“花”小朋友，这个字读什么？你平时都见过哪些花？（雪花、菊花2北风呼呼地吹着，真冷啊！可是冬天也有冬天的乐趣。这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。板书：冰（bing）谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。3齐读课题：冰花二初读课文1冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗？先听老师把课文读一读。仔细听，你会找到答案。2听完课文，你觉得冰花是怎样的？学生自由答。（教师贴冰花）瞧，这就是玻璃窗上的冰花。这么美的冰花你们想欣赏吗？3下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课 文读读课后生字。学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。4要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。出示词语：清 晨 晶 亮惊 奇 丰 满 送 给柔 嫩指名读，开火车读，请读得准的学生领读。5课文中还有一些轻声音节也应注意。出示轻声音节：醒 来 看 见 喊 着 结 了 牡 丹 时 候 开花了 真漂亮 笑了笑 冬爷爷 玻璃窗上 哪儿来的指名读，领读。6读课文时，除了这些音节都要注意读准确，还必须读好这些词组宽大的树叶 柔嫩的小草丰满的牡丹 惊奇地喊着一束束 一朵朵指名选择自己会读的词组领读，注意“的”要连读，轻而快；“一”要变调，有时读第二声， 有时读第四声。7指导朗读三个自然段。（1）第一段。学生自由读，指名读，评议。 指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。齐读第一段。（2）自由读第二段，你觉得哪个地方较难读？交流、指导。指名读，齐读第二段。过渡：这么美的冰花到底是从哪儿来的呢？（3）第三段。指名读。划出问句，指导朗读：“这花/是从哪儿来的？”划出长句，指导朗读：“是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。”齐读第三段。8跟着老师一起朗读全文。三教学生字通过努力，小朋友读书有进步了，老师相信你们生字也能学得很好，是吗？1出示生字卡片，指名认读：见 ：说笔顺，组词。说一句话。他 ：左右结构单人旁，右边是个也也也。课文中的“他”指的是谁呀？ 还有一个“它”，课文中指的是什么呢？指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。丰 ：笔顺，（三横间距要相等）组词。从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。组词。时：左右结构，左边日字旁，右边寸。组词。说：左边言字旁，右边笔顺。组词，说一句话。2、借助书上的笔顺分析字形，并指导书写（1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。（2）丰：写这个字要注意什么？教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。（3）从：口诀：人字旁要谦让，把脚缩进来。教师范写，学生书空，在书上描红。（4）他：注意左窄右宽。学生描红。3、学生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，提醒写字姿势。四小结。大自然真神奇，她让春姐姐给我们带来了鸟语花