人教版二年级下册语文第9课《日月潭.doc

人教版二年级下册9日月潭教案山东省昌乐县鄌郚中小徐凤艳 一、学习目标1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。二、预习学案1、营造氛围、创设情境，展示交流课外收集的日月潭以及台湾的风景名胜的图片、资料。/question/17125570.html /list/list_2310_1.html2、初读课文，鼓励学生充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，在语言环境、游戏和活动中巩固识字，提高识字效率。（1、）精神饱满地读。（2、）认认真真地读。（3、）圈圈点点地读。3.小组合作识学生字，读准下列词语。附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境。4.我知道：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？4.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。 三、导学案1、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。2、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。3、全班交流汇报自读感悟的成果：（1） 日月潭的位置：（2） 日月潭名字的由来：/view/53fce55cbe23482fb4da4c2f.html（3）日月潭的美景：自由选择朗读自己喜欢的“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。学生汇报，教师相机利用超级链接播放日月潭清晨和中午和雨天的景色，感悟景色的特点，并进行朗读指导/view/53fce55cbe23482fb4da4c2f.html：、汇报“清晨的景色”：、汇报中午太阳高照的景色：、汇报日月潭蒙蒙细雨的景色： 4、读思结合、加深体验。指导学生朗读最后一句话：示范读-赛读-生生评读-齐读。（突出“风光秀丽”和“许许多多”）5、引导背诵。（1）、/w39/play_album-aid-7710480_vid-NDM4Njc2NDg.html配音乐诵读全文。（2）、激发积累兴趣，教给学生积累方法。隐隐约约群山环绕树木茂盛名胜古迹蒙蒙细雨风光秀丽点点灯光湖水碧绿太阳高照许许多多（3）、谈感受、升华教育：（4）、给予展示的机会，鼓励实践运用。四、课堂检测1.辨字组词 环（ ）隐（ ）境 （ ）筑（ ）展（ ） 岛（ ）建（ ）纱 （ ）绕（ ）胜（ ） 约（ ）省（ ）茂 （ ）盛（ ）2. 填上合适的词语（ ）高照 （ ）环绕 （ ）秀丽（ ）茂盛 （ ）碧绿 （ ）蒙蒙3. 我们背过了背出来。五、课后作业（二选一）1. 你还知道台湾省的那些名胜古迹，找一找和同学分享。2.学习了这篇课文你有什么感受?六、板书设计9、日月潭日月潭的位置日月潭名称的由来日月潭的秀丽风光教学反思：日月潭是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。在进行完识字教学后，我引导学生二读三读文章，以品出其中的“美”。先由指名分段读后再总结出“风光秀丽”这个四字词能概括出日月潭的美景；再逐段图文对照理解课文内容，围绕日月潭在哪里，周围的景色如何？这个问题来学习第一段，从“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”这三个词去体会日月潭的美景，并对“名胜古迹”进行一个小小的拓展，丰富学生的知识面；在引导学生理解背诵第二段时