语文人教版七年级上册贝壳教案.doc

贝壳教案教学目标：1、通过朗读课文，把握文章字词和内容 2、研读课文，理解作者执着简单的人生追求 3、通过课文学习及对比阅读，学会“深入浅出”的散文分析方法。教学重点：理解作者执着简单的人生追求教学难点：学会“深入浅出”的散文分析方法教法学法：朗读法、讨论法、对比阅读法教学过程：一、 图片导入（展示贝壳图片）说说看到了什么？（可见大家观察仔细）有一天，作家席慕蓉在海边就捡到这样一只小小的贝壳，然后发生了什么呢？让我们来学习散文贝壳。二、 朗读课文，把握内容1、预习检查（课下布置大家预习，不知预习结果如何，请一位同学朗读词语）字音：淘洗 固执 卑微 杜鹃花 一丝不苟词义：卑微 把玩 一丝不苟2、朗读课文，熟悉内容（1）教师范读（下面，由老师朗读课文，同学巩固字词，理清内容，稍后可对老师阅读进行评价）（2）学生自由朗读（3）单个同学朗读表演3、（读完几遍课文，相信大家对内容已有把握，回顾课文内容）用一个字分别填入下面横线上，来概括这篇课文的主要内容赏贝壳悟贝壳三、品读词句，深入探讨1、一只小小的内壳能悟出什么来呢？用自己的话或原文句子作答 人生态度：一丝不苟2、一只小小的内壳居然能引发这样的思考；作者是针对文中哪些事物，哪些特点得出的呢？（是啊，作者发现内壳的外壳美，却并未停留在表层，而是由表及里，想到贝壳的生命；又由物及人，对比人的生命，得出“要尽我所能把事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟”的感悟。小小事物引发大的深刻的道理，此为“以小见大”） 板书： 由表及里 以小见大 贝壳贝壳生命人生态度 精致、坚硬 短暂、细小 一丝不苟3、 课文学到这里，让我们来看文末一句话，怎样理解“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”“固执”“简单”什么意思？作者有什么执着、简单的想法？（固执贬词褒用，即执着；简单，即作者希望给这个世界留下一些像贝壳一样，微小，不起眼；但是自己用心做的东西来；并不想成就伟大功业，只想对生命作出一些精美的回馈）4、 怀着一颗执着简单的心，会活出怎样的人生呢；请一位同学介绍作者。席慕蓉在夏天的日记2中说道：有很多朋友并不太了解我，以为我是一个喜欢活在过去的日子里的人。其实，我并不是这样的，我并不真的希望时光能倒流，让我好重新再去活一次，不是的，我没有这个意思。我所要的，我所真正要的，只是能从容地坐在盛夏的窗前，映着郁绿的树荫，拿起笔，在极白极光滑的稿纸上，享受我内心的悲喜而已。（可见作者不是空谈，是这样说，也是这样做的。）四、拓展阅读，能力提升（在贝壳这篇中，作者试图从贝壳这小小生命引发对人生态度和意义的思考；作者对这些的探求不止于此，请拿出学案夏天的日记） 自由朗读课文，对比贝壳一文，说说这篇文章，通过什么内容，表达什么主题。夏天的日记3昨天晚上，打开浴室的后门，看见用纱窗纱门罩着的晒衣房里，竹杆上挂着孩子们小小的衣服，忽然有所感触。孩子们现在这样幼小，这样可爱，这样单纯地依赖着我们，竹杆上晒着的他们的小衣服，和父母的衣服挂在一起，好像衣服也有着一种特殊的语言，一个阶段一个阶段地显示给我看，我孩子生活中的种种面貌。才不过是去年夏天而已，竹杆上还会常晒着凯儿的幼稚园的小白围兜。而现在，白围兜不见了，换上和他姐姐一样的小学生的白衬衫和黄卡其制服了。等再过一阵子，等他的姐姐上了国中以后，竹杆上又会出现不同式样的衣服了吧。他们逐渐地长大，我们逐渐地老去，五年、十年、二十年其实不也都是像这样，像这样白昼与黑夜相互交替着，一天一天地过去的吗？而我这样热衷于写诗和画画，不也是为了想抓住一些什么，留下一些什么来的吗？孩子们穿不下的衣服，大部分我都会送给别人，不过，每一个阶段里。我都会留下一两件特别好看的，或者对我有特别意义的，把它们洗干净了以后，就好好地收进母亲给我的大樟木箱子里面。我想，等孩子长大以后，会很惊喜地发现，所有童稚时的欢笑与悲哀部被他们的母亲仔细地收藏起来了。只要打开箱子，就如同打开了那芬芳的往日，在每一件惹人怜爱的衣服上，都能记起一段惹人怜爱的故事。而生命不也是这样吗？我有着那样多的奇妙和馨香的记忆，我渴望能有一个角落把它们统统都容纳进去。（作者身为一个母亲，眼见着孩子们的衣服由小变大，也眼见孩子们慢慢长大；她试图以收藏孩子不同阶段的衣服的方式，来纪念孩子不同阶段的成长；通过这一小事，来表达作者渴望留下生命中的奇妙和美好的愿望。此文与贝壳一样，体现着作者对生命的珍视和认真生活的态度。）五、结合生活实际，请同学们说说，处在花样年华的我们，应该怎样对待现在的生活，我们应该做些什么呢？（讨论）总结：是的，生命的结局尽管一样，但生命的价值和意义却大不相同。弱小的蝉为一个夏天的色彩奋