江苏省淮安市七年级语文下册 第17课《紫藤萝瀑布》（第2课时）导学案 新人教版.doc

紫藤萝瀑布第2课时 【教学目标】1.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。2.学习作者抓住景物特征描写景物的方法。3.学会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。【教学重点】1.品味精彩语段，体会修辞方法的作用。2.学习借景抒情、托物言志的写法。【教学难点】学习借景抒情、托物言志的写法。导 学 过 程师生活动（教师备课，学生课堂记录）【旧知复习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！1、请写出下面两句诗的表现手法。 (1)举头望明月，低头思故乡。李白静夜思(借景抒情) (2)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。于谦石灰吟(托物言志)2、请判断下列句子所用的修辞方法。 (1)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(比喻)(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！(拟人) (3)“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。(拟人)3、补充相关知识。 借景抒情“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。托物言志“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。 【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！二、探究与分析4、感受语言魅力。【找出自己欣赏的佳句，有感情地朗读给小组成员听，并仿照示例，赏析语言】示例1:只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(把花比作瀑布，生动、形象、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂)生试赏析：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。示例2:仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。(“挑逗”是逗引、招惹之意，在语境中是贬义词褒用，将花拟人化，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得靓丽可爱，玲珑剔透，极富有动感，又富有情趣)赏析：它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。5、作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”？此处补充“通感”6、作者是怎样描写紫藤萝花的？描写顺序是什么？明确先写每一穗花，再写每一朵花。先写花的色彩，“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深”;然后写花的形状，“像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”;最后写花的香味，“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。7、“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。三、写法探究8、从文中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ 对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考做了铺垫。9、学习文章托物言志的写法。明确本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做托物言志。【课堂小结】本文通过对紫藤萝花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。“不经历风雨，怎能见彩虹。”只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命。我们每个人都应当像紫藤萝花一样，以积极乐观的人生态度投身到人生的长河中去，让自己的生命绽放得更加绚丽多彩。【课后巩固】 学而时习之！评析下列语句的好处。(1)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。(2)花朵儿一串挨着一串，一